小数加法和减法数学教案设计
【教学内容】
《义务教育课程标准实验教科书》(苏教版)五年级上册第47页,及第48页“试一试”。
【教学目标】
1.让学生经历小数加减法计算方法的过程,体会小数加减法与整数加减法的联系,初步掌握小数加减法的计算方法,并能解决些简单的实际问题。
2.在解决问题的`过程中,培养学生与他人的合作意识,感受到数学与现实生活的联系,体会成功的喜悦。
【教学重难点】
小数加减法计算方法的理解。
【教学过程】
一、复习导入。
口答下面各题
① 2.5
+3.3
————
②6.8
-5.2
—————
③2.4-1.8=
④3.2+1.3=
⑤0.7元-0.2元=( )元
⑥2.1元+2.9元=( )元
第(6)小题追问结果用5.0表示还是用5表示。
二、探究新知。
(一)教学例1:
1.出示情境图(例1课本图去掉钢笔、小芳)
小明说:“我买一个讲义夹”,小芳说:“我买一个笔记本”
(1)学生提出问题,根据学生提问,课件出示问题。
(2)学生口头列算式,教师板书横式。
(3)比较,揭示课题。
2.小组合作探究。
A、明确探究内容(学生自由选择一道加法或一道减法算式研究、小组统一意见)
B、探究新知
(1)出示合作学习要求。
(2)学生独立尝试练习。
(3)小组讨论。
3.集体交流。
a、请任意一组加法(或减法)组汇报组内研究情况
b、请其它小组同学补充
c、让学生说说小数加减法怎么计算
d、再请研究减法(或加法)小组汇报
e、完成例1板书,师生交流小数加减法计算方法
4.练习
(1)9.3+6.98 (2)13.52-8.3
(二)教学“试一试”:
改情景图为“小明、小丽”的对话情境图
①学生提出问题,然后列出算式
②两名学生板演集体练习
③集体交流(计算结果末尾是“0”的化简)
(三)全课小结
让学生说一说,计算小数加减法与整数加减法有什么相同之处,在计算小数加减法时要注意什么?
三、巩固练习。
1.看谁的眼睛亮
2.课堂作业(当堂批改)。
0.63+1.5= 17.5-4.5=
3.63+0.81= 5.46-0.6=
3.数学游戏。
在口里给竖式填上运算符号,然后再添上小数点,使小数加法或减法竖式成立
让学生说一说有什么窍门。
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