在国中历史课堂上怎么运用多媒体教学
运用多媒体技术,能有效地缩短时空差距,改变传统教学方式和学习方式,为历史课堂教学注入新的活力,为教师教学,学生学好、用好知识提供坚实的技术保障。多媒体在辅助历史教学中,利用活生生的画面和悦耳动听的音响刺激感官,使学生耳目一新、身心愉悦、产生乐趣,更重要的是让学生情景感染,情绪体验,内心产生共鸣,得到启迪,产生情趣、理趣,给历史学习带来新的生机和活力。
多媒体技术与历史教学的有机整合,创设历史情境,再现历史真实,增强历史的趣味性和直观性,补充资料,加大容量,突出教学重点和难点,增强历史课的渗透性与开放性,构建知识结构,形成知识网络体系,使多媒体与历史教学达到有机的完美整合。
多媒体技术能充分调动学生视听感官,实现历史教育的德育功能。实验表明:从人的感官功能来看,在同一段时间内,人通过感官获得的知识量是不同的,视觉和听觉获取的知识达94%之多。
多媒体教学为学生变被动的“听”“记”为主动的“看”,这样就能激发学生学习的兴趣,使学生对学习内容产生一种积极的注意倾向,并激起热烈、持久的'情绪,学生学习历史的兴趣就将增强,历史知识也将得到拓展,学生也将实现从“学会”到“会学”的巨大转变。多媒体辅助教学契合了国中学生仍以形象思维为主的思维特征。与此同时,它也为国中历史教师教学提供了更为方便、快捷和丰富的教学资源。
新课程倡导学生主动参与、乐于探究,旨在形成自主、合作、探究的新型学习模式。多媒体课件可以凭借其强大的互动功能实现学生对知识学习的选择,进行互动学习。
历史学科拥有广博的课程教学资源,历史教科书只是丰富的历史教学资源中的一种文字材料,是师生历史课堂教学活动的主要依据,也是历史教育教学资源的核心部分。历史教师应从自身学科的特点出发,根据不同的教学内容以及学生的实际情况,恰当地进行选择和使用多媒体教学资源。国中历史课堂上要巧用多媒体教学手段,就必须做到以下几点:
1. 多媒体课件运用的目的是优化课堂教学结构,提高课堂教学效率,既要有利于教师的教,又要有利于学生的学。所以,教师在利用某个课件进行教学时,要先考虑课件是否有必要,是否有实效性。
2. 教师在制作课件时,需处理好三者的关系。即必须要以学生为主体,以教师为主导,以多媒体教学为辅助。
3. 为防止课堂上在操作过程中的失控,课前在制作课件时,操作要尽量简便、灵活、可靠,便于师生控制。
4. 在实际教学操作中,充分利用多媒体与教材的相互对应、相互补充,构成完整系统的历史教学体系。
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