浅析多媒体教学在护理实践课中的应用
1.护理实践课传统教学的不足
在以往的传统护理实践教学过程中,教师除了单纯板书、粉笔,小黑板等,对学生进行以身作则,言传身教之外,有些教师让学生理解得更明白,更形象,为了加强教学效果,教师还通常根据教学的需求应用教学挂图、幻灯片、模型教具等来辅助教学进行详细解说,针对学习内容的以满足学生的需求,让更多的学生加深理解。多媒体教学能满足多种感官的需求,充分调动学生的积极性。使知识变得通俗易懂。简单明了。
1.1不利于表达复杂的课程内容。护理学是一门实践能力很强的一门学科,实践课专业性强,仅仅靠老师的言传身教,很难达到理想的效果,内容纷繁复杂,通常情况下,有些教学内容很难直观,形象、展现出来,学生学起来枯燥乏味,单调,激不起学习的热情。
1.2不利于护理实践操作细节的展示。在护理实践操作中,教师要花大量的时间和精力投入到技能的讲授和操作中去,而课堂学生人数往往三四十人,要面面俱到、每位同学都照顾到是不可能的,尤其是护理实践操作细节问题更容易忽略,造成实践操作十分现象。
1.3不利于护理实践的整体学习。有经验的教师经过和学生的沟通交流,从而理解学生对知识的掌握程度,针对学生掌握的情况随时调整教学授课进度。因而在护理实践课的教授中,通常都是教师讲的多,学生听的多。等到学生亲自动手时,还是模棱两可,无从下手。
2.多媒体教学的优势
多媒体教学已成为当前教育形势发展的趋势,为教学带来生机和活力,护理实践课更是离不开图文声像等辅助教学设备。很好的弥补了传统教学的不足,一些教学内容直观生动色彩斑斓的呈现在学生面前,激发了学生学习的兴趣,很多教学课件,方便实用,多媒体教学必将成为今后护理实验教育的主流。进行互动交流达到很好的效果。
2.1有利于学生学习。学习兴趣是提高教学效果的重要条件。比如基础生命支持技术,教师往往只能在模拟人身上示范,学生模拟练习相关技术,没有真实感。运用多媒体通过视频展现相关内容的学习,真实形象,具体化,,提高了学生学习兴趣,充分调动了学生的各种感官,使学生能够积极主动的参与到学习中来。教学效果显著。护理操作技术是在护理理论指导下进行的,学生充分学习理论知识后,实践后练习后,才能灵活掌握护理操作技术。教师应该充分提供实践机会,供学生多加练习,熟悉掌握基本技能,多媒体教学内容直观、生动象,仿佛身临其境。多媒体教学能帮助学生形象理解,印象深刻,形象生动记忆护理操作技术及其原理,理解透彻,多媒体教学激发学生的想像力和创新能力,有助于学生各方面素质的提升,为护理事业的可持续发展储备高级护理人才。
2.2有利于动态内容的'展现。护理学实验课中动态性强的内容,经过常态教学,很难使学生有直观和透彻的了解,而多媒体却使一些在普通条件下难以完成、察看到的过程形象化地显现出来。
2.3有利于帮助学生培养良好的职业素质。护理实践操作中要求学生具备良好的职业技能外,更要具备过硬的职业素质,多媒体的使用直观的将这一场景展示出来,以榜样的力量传承护理人员优异的职业素质。
3.多媒体教学在外科护理学教学的误区
3.1中等职业学校学生大部分年龄都较小、基础较差,学习的自学性比较差,自我管理意识淡薄,自控能力普遍较差,因此,在制作多媒体课件时还要充分考虑学生的特点,还要照顾学生的接受能力,不能一味的只追求动画的效果,还要注重实效性,比如使用动画太多,随着有趣的动画转,感到有趣好玩,而没有专注于教学内容,达不到预期的教学效果。所以,制作课件时,仍要以完成教学内容为主,动画的使用适可而止,达到辅助教学的目的。
3.2多媒体教学并不能完全代替传统教学,传统教学也有无可替代的作用,比如传统教学中教师丰富的肢体语言、形像的外在表演等无法在多媒体教学课件中反映出来,只有传统与现代相结合,相得益彰,充分发挥各自的优势,相辅相成,才能真正辅助于教学。如果教师本身还没有具备深厚的理论基础,灵活巧妙的运用现代教学技术熟练的操作技能,才能真正服务于教学,提高教学质量。3.3传统教学与多媒体课件教学相结合。护理学实践操作是教学的重要组成部分。多媒体教学的优势得到充分的发挥,但是多媒体教学能加深学生对知识的掌握理解,但是他不能完全取代教师的教的示范作用。比如铺床法、无菌技术等基本技能的教学,相对于多媒体而言,教师的示教更容易让学生直观的掌握其技能,在学生脑中留下不可磨灭的印象。实行人机互动,充分发挥传统与现代的优势,有利于知识的进一步掌握。建议利用多媒体课件同时,强化多加练习,强调操作示教,不能完全依赖课件,一定让学生多加练习,多加指导,多加实践,补充课件的不足。让学生学有所得,学有所成。传统教学与多媒体教学相结合的手腕,既可以突出大纲,又可以展示文字动画,让同窗们更容易承受,记忆更深入。故在现代医学教学过程中,应将两种教学办法相结合,增加学生的学习兴味,进步教学质量。总之,随着时期的进步和教师素质的进步,多媒体教学手段引入护理实践教学活动中是必然的趋向,并将发挥越来越重要的作用。当然,我们也看到单纯的多媒体教学并不能完整替代传统的教学手腕,依然需求两者有机结合,相互补充,相互促进,才能真正到达进步教学质量的目的。
作者:孙光杰 单位:山东省烟台招远市第一职业中等专业学校
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