《小小创意广告牌》的教学反思
本次口语表达的内容是《小小广告创意牌》本次口语表达的教学目标是,要求学生学会观察图画,根据情境积极思考为广告牌写出新颖独特的合适的广告语。培养学生表达的自信心。练习用普通话流利、洪亮地表达。
表达应该在特定的环境中进行,尤其对于低年级学生,离开了直观、生动的生活环境,这种言语交际活动就无法进行。因此,教师要精心创设符合生活实际、符合课文内容的表达情境。如课前教师可以播放短片,展示我们平时常见的广告语,其实也就是“禁语”。让学生回忆一下:你见过这些话吗?它们大多出现在什么地方?然后再出示写着富有创意、关注人性的广告语的短片,让学生说说:这两种广告牌有没有区别?
诸如“严禁、禁止、罚款”等生硬的字眼,这些警示语说了不少,却并没有起多大作用。如今,更多富有创意、关注人性的新型广告语出现了,它们不但更贴近生活,更尊重他人,而且更能起到引人注意的作用。这是为什么呢?原来,尊重他人就是尊重自己,当真诚地先从别人的角度考虑问题时,实际也是在为自己考虑,哪怕对方是一棵草,一枝花。
在教学中,教师可以根据具体的情况进行教学。
(一)在情境中教学
我们团山国小是长春市花园示范校,校园的环境非常的'优美。因此,教师可以将这次“表达”安排在学校的草坪边、花坛旁、小树下进行。让学生身临其境,身心无限放松,达到“玩”的境界,这种自由、和谐、愉快的氛围会使学生的思维达到最大限度拓展,就会有更多、更好更出色的广告创意出现。
(二)在课本中学新知
1、看第一幅图,说一说,图上画的是一个什么场景?
启发:设想两个小同学去郊外野游,看到蔚蓝的天空,绿油油的草地很开心,他们还细心观察,在路上发现了很有意义的创意广告牌:“别踩我,我还没长大!”“别饿着我!”两个小同学看见这些充满创意的广告不禁说到:这些广告语多好啊!我们在玩儿的时候,可别忘了保护环境啊!
2、指导学生看图说话,练习表达。
观察图上画的场景,这是什么地方?都有哪些景致?
(三)在活动中创意
1、了不使这么美丽地景色遭到破坏,公园地领导决定向各国小征集广告语,现在已经有两个学校交上了作品,大家想看看吗?(出示新太国小的作品)找同学读一读;再出示长江国小地作品,比较一下哪个学校地作品好,为什么?
2、我们附近地学校都参加了这个比赛,大家想不想代表开封国小来参加比赛?有没有信心赢?
3、以小组为单位,为草坪和垃圾桶设计一个有创意地广告牌。教师选择有代表性地进行展示。
(四)在拓展中延伸
1、请你为学校、居住的社区或郊外的草地设计一句广告语。
2、请你留心身边的创意用语,把它们记录下来,丰富自己的知识,点缀自己的生活。
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