演讲时如何善于使用例子
一、运用事例阐发哲理
在演讲过程中,演讲者常常运用事例阐发哲理,也就是先讲述一些典型的事例,再阐发其中蕴含的哲理。这样情理交融的表述,往往会让听众获得深刻的人生感悟。
二、运用事例亲近听众
演讲是演讲者面对听众进行的一种信息交流活动,倘若听众与演讲者之间的心理距离太大,就会削弱演讲的现场效果。因此,有经验的演讲者往往善于巧用事例来亲近听众。这样的具体事例,会让听众真切地感受到一种语言亲和力和心理认同感,这无疑有助于演讲的顺利进行并取得实效。
三、运用事例表达情意
经验表明,运用生动感人的事例,是演讲者表情达意的重要途径。在演讲的情感高潮处,演讲者往往会情不自禁地讲述起某件难忘的事情,以表达自己的真切感受,从而产生感动人心的现场效应。显而易见,演讲者运用亲身经历的事例,不仅倾诉了内心的感受,真切地感动了听众,而且表达了人生的体悟,强烈地感召了听众。
四、运用事例引出观点
不少演讲者喜欢在演讲的开头讲述一个事例,然后针对这个事例的思想内容进行阐发,从而导出自己的观点,为接下来的议论和说理奠定基础。以真实而又生动的'事例开头,无疑增强了演讲的吸引力,激发了听众的兴趣。同时,典型事例引出的独特观点,作为接下来演讲者深入论证的中心,自然就引起了听众强烈的关注和深刻的思考。
通过对事例的内涵加以提炼与概括,隐藏的意义会“浮出水面”,让事例与主要观点紧紧地连起来,更有说服力。那么,关于“议例”有哪些方法呢?
1.正反对比
这是把两个相反的事例作比较,从而突出所要论证的观点。也就是说,如果是正面举例,就从反面分析事例;如果是反面举例,就从正面分析事例。例如:“古往今来,那些卓越的人总是把谦虚作为座右铭。科学巨匠牛顿在科学研究中取得巨大成就,他却说:‘我不过是一个海边玩耍的孩子,对于展现在面前的真理的海洋全然没有发现。’这样一位伟大的科学家如此谦虚,有些中学生却认为什么都会了,岂不幼稚可笑?”上段话,先从正面举例——伟大的科学家十分“谦虚”,然后联系材料、针对现实,作出反面议论——“自满”的中学生实在幼稚,一前一后,使谦虚的重要性得到凸现。
2.假设推导
这是根据事例顺势作出假想,从假想的角度深入分析,推导出错误的结论,从而显示演讲者观点的正确性。有人在题为“广告:小心成了污染源”的演讲中说:“某些广告总是过分夸大商品的功效,误导消费者,造成人们思想上的误区。有这样一则营养广告:一个得满分的学生握着拳头作出蛮有力的样子,说:‘妈妈每天给我服用×××,所以身体很棒,学习总得100分。’试问,果真这样,还要学校干什么?还要老师干什么?国民素质的提高看来不需要学校和老师了。”演讲者顺着事例推导出可笑的结论--国民素质的提高不需要学校和老师,也就反过来证明了商品功效以及广告内容的虚假,这就使论述有了不容置辩的说服力。
3.因果探寻
这是透过现象找原因。《说勤》中的一段话:“勤出成果。马克思辛勤劳动40年写成《资本论》;歌德花了48年搜集大量资料写了《浮士德》;陈景润通宵达旦看书学习,演算研究,终于攀上数学高峰。这些成就的取得,正是因为他们刻苦,因为他们勤奋。”其中,最后一句话从马克思、歌德、陈景润等人的成功出发,指出成功的原因——刻苦勤奋,正好与主要观点“勤出成果”相印证。这样,事例的证明作用就体现出来了。当然,与事例所表述的相关原因,可能有多个,这就需要我们筛选出和主要观点一致的部分,否则,“议”在别处,反而添乱。上面的例子,我们还可以看出马克思等人的成功原因有“锲而不舍”,但是,这个原因与主题“刻苦勤奋”不统一,如果从这方面来加以点示,那就明显“驴唇不对马嘴”了。
在演讲中,我们采取以上方法对事例进行分析、评议,既可以一招一式地单独运用,也可以综合运用。另外,“议例”的语言可以长,也可以短,一两句也能起到“画龙点睛”的作用。
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