四年级数学下学期《加法的运算定律》听课报告
身为一名到岗不久的老师,听课是重要的工作之一,听课能让我们学到很多新的教学方法,想要记录下这些收获,写听课报告是一个不错的选择,下面是小编为大家收集的四年级数学下学期《加法的运算定律》听课报告,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
昨天上午第二节课,听了组内一位老师讲“加法的运算定律”一课,以下是教学片段。
教师首先创设开学买新书包的情景。师:“班上有哪些同学开学买过新书包,记得它的单价吗”?
学生纷纷回答:“35元”、“63元”、“88元”......
教师任选两个单价板书,提问“根据这两个数学信息,你能提出用加法计算的问题吗”?
学生很快提出问题,并迅速列出算式35+63或63+35。接下来顺利进入加法交换律的教学,师问生答,气氛活跃。
从课堂的点点滴滴,可以看到随着教师对新课程标准的不断理解与渗透,教和学开始在教师的潜意识中向和谐统一的方向发展。课堂上那句“你能用自己喜欢的方式表达加法交换律吗”?可以看出此时的教师只是学习过程的组织者,不再是下达命令的“教官”,从学生在课堂上的反驳声,可看出学生把老师当朋友一起讨论、交流。
但从内容上看,本节课不能仅仅是掌握加法的运算定律,更重要的`是要掌握解决问题的能力,培养学生自主探索、归纳、小结的能力。教师应该让学生从狭窄的思维中解放出来,更形象地提供有意义的、生动的教学情景,让学生不断尝试、不断探索。而不需要教师过于细致地引导,教师的过于呵护,反而使简单的问题复杂化。
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