《北大荒的秋天》评课稿
本课是一篇写景的文章,描绘了北大荒秋天的自然风光和丰收景象,说明北大荒是个美丽富饶的地方,表达了作者对北大荒的热爱之情。在讲课、引导学生理解课文时,张丽娜老师采用的以读为经、以悟为纬的教学方法,十分适合本篇课文的特点,主要表现在以下几个方面:
一、课堂上,老师给了学生充分读书的时间,让学生体会文中所描绘的景和表达的情,
同时也比较注意引导学生发现和选择文本中有价值的、关键的词语、句子,采取“抽丝剥茧”式的方法引导学生感悟,接着指导朗读,这样循序渐进的教学,符合三年级学生的认知特点,易于学生接受。
二、课堂结构清晰,条理分明,层层递进,以一条主线“作者介绍了北大荒的哪些景物?
哪里最美?”贯穿课堂,重点突出,脱繁就简。
三、课堂上,老师十分注意前后知识的联系及课本与生活的联系,如“无字词典”在本
节课的运用,以及对“热闹非凡”一词的理解,不生搬硬套,符合新课标“生活处处皆语文”的理念。
四、在理解第三自然段,也就是描写“小河“一段的课文时,老师的引导多了一些情感
体验,少了一些理性理解,比较重视学生独特的感受,体现了学生在学习中的主体地位。
当然,作为一名年轻老师,课堂上难免会出现一些不尽如人意的地方,现提出来,仅供参考:
一、节课给人最明显的感觉就是气氛不活跃,学生不积极,读书不动情。我想原因有二,第一,对于三个重点段落的处理,老师的教学方法较为单一,把学习的主动权掌握在自己手里,牵着学生走,很少给他们主动探究知识的机会,所以,显得课堂上学生活动的空间太小了;第二,作为引导者,老师首先应融入文本,进入角色,激发起自己的感情,但在本节课上,老师的语调一直平缓,缺少激情,语言欠缺感染力、穿透力,就会压抑学生的情感。
二、理解课文时有几个环节处理不当:①开始老师的范读没有意义,既然是第二课时,学生读书已较为熟练,老师应在学生感情不到位,欠缺朗读技巧时进行范读。②在理解第四自然段课文时,问题针对性不强,引导有些牵强,没有让学生体会文字背后的丰富内涵,可让学生由表及里,联系体会人们的心情,穿透两层,以达到培养学生阅读能力和人文素养的教学目的。
-
国小英语教学故事(9篇)
国小英语教学故事1终于到了我喜欢上的颜色课了,五彩的颜色如五彩斑斓的生活一样吸引人,相信孩子们也会学得津津乐道吧!课按照我的预想不紧不慢地进行着,课堂中的小游戏也迎来了孩子们的欢呼雀跃声。我于是自信地认为孩子们的注意力全被吸引过来了,一起聚焦在“redbl...
-
《大自然的声音》评课稿范例21篇
作为一位优秀的人民教师,可能需要进行评课稿编写工作,在当前新课程改革的背景下,客观、公正、科学地评价课堂教学,对探讨课堂教学规律、提高课堂教学效率、促进学生全面发展、促进教师专业成长有着十分重要的意义。那么什么样的评课稿才是好的呢?下面是小编整理的《...
-
《棉花姑娘》评课稿[共9篇]
作为一名优秀的教育工作者,常常要写一份优秀的评课稿,评课是对照课堂教学目标,对教师和学生在课堂教学中的活动以及由此所引起的变化进行价值的判断。我们该怎么去写评课稿呢?以下是小编帮大家整理的《棉花姑娘》评课稿,希望能够帮助到大家。《棉花姑娘》评课稿1《...
-
植物妈妈有办法课后反思通用
随着社会一步步向前发展,我们的工作之一就是课堂教学,所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来,看自己在前一个场景和事态中自己的表现。反思我们应该怎么写呢?以下是小编收集整理的植物妈妈有办法课后反思通用,仅供参考,欢迎大家阅读。植物妈妈有办法课后反...