谈谈你对《语文课程标准》中关于本学段写话教学目标的理解
国小低段写话教学是国小习作教学的重要基础。新课标对低年级段的写话教学中明确提出写自己想说的话,写想象中的事物的目标。根据表达需要,学习使用逗号、句号、问号、感叹号。下面我就谈谈对所教年级的写话目标的几点理解。
1、从细节入手,先打好基础 。
从每天的学习时间中抽出半个小时,写日记。坚持写日记的好习惯是提高学生的写作水平的重要保证。写日记主要是写话,写话训练,要求学生坚持每天写一段或者一小篇想说的话,或每天把发生在自己身边事情说一说,写一写。刚开始时,学生会觉得难写。由字到词,由词倒句,由句到段,是一个循序渐进的过程。这个年龄段的学生识字量少,会讲的词不会写、不会用,会写的字又不能满足完整表达的需要。从一句写几句,甚至一段,不管他们写得好坏、多少,只要他们坚持每天一记,每周进行一次交流,在班级中交流他们的优秀日记,使他们都有一种成就感。学生逐渐养成一种习惯,这可为作文教学迈好一大步。我深深体会到,在积累和运用的过程中,反馈和激励非常重要的,所以我从细节需要入手,要善于抓住教育的契机,发挥榜样的力量,带动大部分孩子。
2、看图说话,给学生想象力添加翅膀。
看图说话、写话的目的在于培养学生的想象能力。有的学生在观察后,还是把话写得很平淡,其原因就是没有发挥想象力的作用,只是就事论事泛泛而谈。为了培养学生的想象能力,我们开始了一些摸索。
(1)发挥学生的想象空间
培养学生创新意识和创新精神,是现代教育的一个探索。看图编故事要从“异”字着手,培养学生求异思维能力和灵活运用语言的能力。指导学生说话时,要鼓励学生与他人想得不同,说得不同。
(2).看图想象,即用贴近儿童生活的形象直观的图画,启发学生开展合理的想象。
在看图时,先看懂图意,再围绕整幅图展开合理的想象。在这个时候,不管学生怎样想象,不管它游离画面多远,最终还会回到画面上来。在这段想象的过程中,但是只要符合图意,教师就要给与鼓励,更重要的还要给与足够的、到位的'指导,使学生的想象即简洁合理,又得到了提升。
3、引导学生的观察能力。
国小低段的写话主要是看图写话,看图是基础。这就要求教师要在指导看图上下功夫。使学生掌握看图的方法,学生通过仔细看图,判断事物发生的时间、地点,了解画面所反映的主要内容,在引导学生观察图时,分以下几步
进行:
(1).根据画面引导学生联想它的前因、后果,人物的心理活动、语言等,细致观察,合理想象,叙述图意。使学生做到言之有序,如方位或空间顺序观察,可以由上而下,由近及远,由内到外;按主次观察,可以先主后次;按事物发展先后顺序观察,可先怎么样,再怎么样。
(2).从整体入手,初步感知图画的主要内容,即这幅图的内容是什么,或谁在干什么。这样做的目的在于培养学生对事物的认识能力和概括能力。
低年级写话处于刚起步阶段,需要耐心去探索并不断总结经验加以改进,只要做个有责任心对学生负责,一定可以找到适合的方法提高孩子们的写话能力!
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