我要的是葫芦教学实录模板
我要的是葫芦这一章节的课文教学怎样才能让学生更容易理解呢?以下是小编收集的相关教学实录,仅供大家阅读参考!
师:同学们,你们看,这就是那个人种的葫芦,看看这幅图你最想说什么?
生:葫芦叶子绿;小葫芦长得很可爱……;
师:这么可爱的小葫芦,你们喜欢吗?
生:喜欢
师:老师也很喜欢,种葫芦的人喜欢吗?
生:喜欢
师:你从哪儿看出来的,在课文中画出来。谁愿意把自己勾画的句子读给大家听。
(出示句子:1、那个人每天都要去看几次。2、我的小葫芦,快长啊,快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!)
师:读了这两句话,你们有没有什么问题要考老师?
生:
●每天什么意思,能用它说句话吗?
●赛过什么意思,能用它说句话吗?(师可让学生用这两个词说话。)
师:种葫芦的人这么喜欢小葫芦,这两句话该怎样读呢?试着读一读。
生:自由读
师:把你喜欢的那一句读给大家听。(指名读)
师:小葫芦长得这么好,结果怎样呢?
生:小葫芦慢慢地变黄了,一个一个都落了。
师:为什么这样呢?
生:叶子上长了虫子了。
师:(出示长虫子的投影片)叶子上长了虫子,你们在想什么?
生:1、我想把叶子上的虫子拿下来。2、该喷药,我家黄瓜秧长虫子时,我妈妈就给它喷药了。
师:他的邻居是怎么说的。
生:(读邻居说的话)
师:可是种葫芦的'人是怎样想的,又是怎样说的呢?
生:(找出来读一读)
(出示句子:1、有几个虫子怕什么?2、什么?叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。)
师:种葫芦的人可能在想什么?
生:(叶子上的虫没什么关系,我又不要叶子;叶子被虫子吃了不要紧的。)
师:谁能给大家读一读这两句话?(指名读)
师:看到自己辛苦种的葫芦都落了,他会想些什么呢?
生:在小组内交流
班内交流:1、他看到自己种的小葫芦落了,很伤心。2、应该听邻居劝告,把虫治一治。3、下次再种葫芦,及时治虫。
生:再读课文。
师:学了这个小故事,你想说些什么?
生:1、我不会像种葫芦人那样,叶子上长虫子,我会给它喷药。
2、听得进别人的劝告。
3、多学点知识,就不会像种葫芦人那样做。
4、仔细观察生活中的现象,从生活中学习。
游戏:翻纸牌。回忆生字。
师:第二年,那个人又种了一棵葫芦……你能续讲这个故事吗?(在班内讲一讲)
教学反思:
在设计中,老师领的太多了,也许更该放开手让学生自己去发现,去说论。
学生很难联想到,有知识的农民是不会像种葫芦的人那样做的,需要老师引导。
-
第一朵杏花课后反思
在日常生活和工作中,我们需要很强的课堂教学能力,反思自己,必须要让自己抽身出来看事件或者场景,看一段历程当中的自己。那么反思应该怎么写才合适呢?下面是小编收集整理的第一朵杏花课后反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。第一朵杏花课后反思1字词教学是语文学习的...
-
《大自然的声音》评课稿热
作为一位杰出的老师,常常要写一份优秀的评课稿,评课的类型很多,有同事之间互相学习、共同研讨评课;有学校领导诊断、检查的评课;有上级专家鉴定或评判的评课等。我们应该怎么写评课稿呢?以下是小编精心整理的《大自然的声音》评课稿热,希望能够帮助到大家。《大自然的...
-
语文大自然的声音评课稿(精华)
作为一名人民教师,常常要根据教学需要编写评课稿,评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动。那么优秀的评课稿是什么样的呢?以下是小编为大家整理的语文大自然的声音评课稿,欢迎阅读与收藏。语文大自然的声音评课稿1《大自然的声音》这篇课文教完后,体会有三:1...
-
道德与法治评课稿(汇编11篇)
作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到评课稿来辅助教学,通过评课的反馈信息可以调节教师的教学工作,了解、掌握教学实施的效果,反省成功与失败原因之所在,激发教师的教学积极性、创造性,及时修正、调整和改进教学工作。优秀的评课稿都具备一些什么特点呢?下面是...