what的教学分析
教材分析
1.本课主要通过主题句 What’s on the desk?就物品的位置进行问答,What’s句型以前已前已经出现过,介词on/in的用法也已多次出现,本课再现这些内容,要求进一步掌握它 们的用法。What’s 在以后的课时也会出现,本课在本册中是主要的语言结构,也起到了承上启下的作用。
2.本节核心内容是what’s on /in…?主题句,也是日常必不可少的'语言。
学情分析
1,学生已学习过What’s 句型,
2,也学习过介词on/in的用法,
3,What’s on/in…? It’s …难以熟练。
4,对[? ] [?]音标难以分清,
教学目标
能拼读含[? ] [?]音标的单词,
生词 what desk some cup clock sorry come one能听懂,会说,会认读并能根椐中文拼写出英文;
语言结构 What’s on /in…?some cups./A clock 能理解和掌握,并能用替换词造句和运用。
交际用语 What’s in the box?Guess.能听懂,会说,并能用来进行会话。
教学重点和难点
重点是What’s on/in…? It’s …句型,[? ] [?]音标。能综合运用
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