《和氏献壁》语文教学实录

　　导课：

用石来扩词。

　　板书：

　　一、 初读课文

先写和氏，伸出金手指把课题补充完整。

献是什么意思？（指导理解献）

在这里，是谁在献？献什么？

这块璧，为什么以卞和的名字命名？打开课本，快速浏览课文。

　　二、走进课文。

师：为什么以卞和的名字命名？

生：因为它做出了牺牲？

师：认真地读一读，卞和做出了哪些牺牲？

孩子们仔细地读。

师：卞和前两次失去了左腿和右腿，如果是你还献壁吗？

生：还献壁。

师：看来同学们和卞和想的一样。卞和依然进行了第三次献壁。

师：看看卞和的第三次献壁和前两次有什么不同。

生：卞和捧着那块石头，在楚山脚下一脸痛哭了三天三夜。

指导朗读。

生读

学生评

再让刚刚评价的孩子再读。

师：听了你的朗读，我仿佛看到卞和在楚山脚下伤心痛哭地情景。

想读就读读吧，齐读。教师跟着度，感情极其投入。

师：想想卞和心里会怎么想呢。

生:为什么他把坚贞之士当作骗子？为什么他把

这正是卞和心里想的呀。读读这句话吧。

师:同学们，当时宝玉能换来什么？

生:城池、土地、人口。

师：城池、土地、人口是多么宝贵的东西啊。和氏璧是多么的珍贵呀?

师：比和氏璧更加珍贵的是什么？仔细读读课文，你会有更加深刻地认识。

孩子们读书。

生：卞和的决心。

生：是国家的利益。

生：是卞和的一片衷心。

生：是卞和的勇气。

生：是对国家的感情。

师：卞和为了国家，一次一次的献壁。卞和就是

生：坚贞之士。

师:是呀，一个国家只有有了卞和这样的坚贞之士，才可以发展，才可以强大。

师：孩子们，现在再回过头来，读读卞和的'这句话，看看能体会到什么？

学生读书，教师指导。

师：从卞和的这段话，你体会到了什么？

生：非常着急。

师：为什么着急呀？

生：国家得不到这块璧，国家就得不到强大呀。

师：带着这种心情再读读这段话。

生：我并非是为了失去双脚而悲伤，而是

再叫两个孩子读。愿意读可以跟着读。

师：同学们知道现在为什么管这块璧叫做和氏璧了吗？刚才我说了交流是一种好办法，和你的同位交流交流吧。生：它具有这种精神。

师：文王被他的这种精神感动了。

拓展：围绕着和氏璧，还有很多的故事，其中最有名、最惊心动魄的就是《完璧归赵》

你对卞和这些忠贞之士会有更深刻的理解。