爬天都峰课堂实录
爬天都是一篇讲读课文。主要讲在暑假里,爸爸带“我”去爬天都峰,“我”与一位素不相识的老爷爷,相互鼓励,一起登上天都峰的事。
师:同学们都不知道黄山是我国著名的旅游风景区,每年夏天吸引着众多的国内外游客前来观光旅游。而天都峰是黄山的一个山峰,这里山高路陡,风光无限好,只有勇于攀登的人,才能到达顶峰。今天让我们随同作者一起感受一下攀登的滋味。
(板书课题。)
师:让我们齐读课题。
生:爬天都峰。
师:请同学们把书端起来,大声地朗读课文,如果有不认识的字就。
(生读课文,师板书:一、暑假里爸爸带我去爬天都峰。( )二、天都峰既陡又高。( )三、讲“我”与一位不相识的老爷爷相遇并约定一起爬天都峰。( )四、讲“我”与老爷爷、爸爸一起奋力向上爬,终于爬上了天都峰。( )五、讲“我”与老爷爷爬上天都峰以后,相互道谢。( )六、讲爸爸总结的话:你们这一老一小都会从别人身上汲取力量。( ))
(师检查初读情况。)
师:好,请同学们默读课文,按照黑板上的提示给课文用//分出层次来。你认为到哪里是第一个意思,就在那一段的后面画上//。
(生默读,画线。师巡视指导。)
师:好,老师看同学们画的都不错。很多同学画得又快又准确。那么第一层意思就是──
生:第一段。……
师:同学们找的都不错,能看出来同学们思考的时候是非常认真的。人都说黄山有四绝,那就是:奇松、怪石、云海、温泉。那么现在我们就来看看这天都峰都有什么值得一看的景色。就请同学们从课文中找出描写天都峰山势的段落。
(生齐读第2自然段。)
师:读得好。(多媒体出示天都峰画面)天都峰真高啊!峰顶在云彩上面哩!天都峰真陡啊!登山的石级和石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的。
(通过引读课文、观察课件画面和 教师 语言描述相结合,使天都峰的形象在学生头脑中生动地再现。)
师:那么谁能告诉老师你从哪里看出来高的?
生:从“抬头望”看出来的。
生:从“哩”“啊”也能看出来。
生:从“我能爬得上去吗?”这个句子也能看出来。
师:是啊,同学们找的非常好。天都峰很高,很难爬,但是,小妹妹、老爷爷,还有爸爸最后还是都爬上了天都峰。那么是什么力量使他们爬上天都峰的呢?就让我们先来看看小妹妹为什么能爬上天都峰。请你们自由读课文的第8至10自然段,听一听小妹妹是怎么说的。
(生自由读,师巡视检查。)
师:小妹妹说了什么?
(指名读小妹妹的话。)
师:好,请坐。小妹妹说她为什么能爬上天都峰的呢?请同学们自己读一读。
(生自由读小妹妹的话。)
师:她说她为什么能爬上天都峰?请你说。
生:是因为她爬上的时候,她 ……
师:她怎么样啊?
师:来到天都峰脚下,小妹妹犹豫了。那当她看到老爷爷时,心里又怎么想呢?请你来说。
生:她看到老爷爷的时候,她应该想,我这么小的年纪,来爬天都峰,会害怕。老爷爷这么大的年纪,还要来爬天都峰,他都不害怕,我应该鼓起勇气来爬上天都峰。
师:你是说老爷爷的勇气鼓舞了小妹妹。她还会怎么想呢?
生:小妹妹看见老爷爷,是这样想的,她想老爷爷那么大年纪了,还来爬天都峰啊!
师:她感到怎么样啊?
生:她感到心里就不怎么害怕了。老爷爷那么大年纪,还来爬,自己那么活跃,怎么没有胆量爬呢?
师:说得真好!对,老爷爷不怕,小妹妹也不怕!你们是从哪儿看出这是一位年纪很大的老爷爷呢?你读。
生:我从“比我爷爷还大哩”这里看出来这个老爷爷比她爷爷还大。
师:还从哪儿看出老爷爷年纪很大?
生:我从“白发苍苍”看出来老爷爷的年纪很大。
师:同学们真会读书。我们一起来读一读,通过读表现出老爷爷年纪很大。
(生齐读相关句子。)
师:你们从哪儿看出这位年纪这么大的老爷爷,也要爬天都峰呢?
生:我是从“老爷爷,您也来爬天都峰?”和“老爷爷也点点头:‘对,咱们一起爬吧!’”看出老爷爷也要爬天都峰。
师:你真会读书。这是她发现的,你又从哪儿看出老爷爷也要爬天都峰?请你读。
生:我还从“小妹妹,你也来爬天都峰?”这里看出老爷爷也要爬天都峰。
师:同学们会学习。你们又从哪儿看出小妹妹这时下定决心,自己也要爬天都峰了呢?
生:我是从“我不再犹豫”这里看出小妹妹要爬天都峰。
师:请你把这个句子读完整,好吗?
(生读句子,师相机板书:不再犹豫。)
师:请你们通过读让老师感受到小妹妹不再犹豫了。
(生齐读相关句子。)
师:小妹妹下定了决心,应该读得再坚决一点儿,再读一次。
(生再读相关句子。)
(这段教学始终引导学生抓住对话体会思想变化,突现出语言内涵,达到深入理解, 训练 了学生深究语言的能力。)
师:小妹妹看到老爷爷要爬天都峰,不再犹豫,下定了决心爬天都峰。她怎样爬天都峰的呢?在书中去找答案。你来说。
生:她是奋力向峰顶爬去。
(板书:奋力)
师:“奋力”是什么意思?你说。
生:“奋力”的意思是拿定主意。
师:拿定主意是不再犹豫的意思。联系上下文想想“奋力”是什么意思。你说。
生:奋力就是充分鼓起劲来。
师:对,使出了全身的力气。想一想,怎样读才能表现出体出了全身的力气呢?自己试一试。
(生试读。)
师:请同学们读。
(生齐读。)
师:我怎样奋力向峰顶爬去的呢?往下读。
(生齐读相关句子。)
师:“攀着铁链上”。“攀着”是什么意思?
生:“攀着”就是紧紧抓住东西使劲爬上去。
师:那“攀着铁链上”是什么意思?
生:就是用力抓住铁链往上爬。
师:理解得好!那“攀着铁链上”怎么读。一起读一读。
(生齐读“攀着铁链上 ”。)
师:是使劲儿抓住铁链往上爬。再用点儿力,读。
(生再读。)
师:读得好。再读一次。
(生再读。)
师:她为什么要紧紧抓住铁链往上爬?请你说。
生:因为天都峰很陡,如果不紧紧抓住铁链上,就会掉下来。
师:说得好!她联系了天都峰的陡来考虑。你是怎么想的?
生:我想要是小妹妹不抓紧铁链,她会摔下来的。
师:那“攀着铁链上”该怎么读,一起读。
(生齐读。)
师:多险啊!再读“攀着铁链上”。
(生再读。)
师:读得好!再读一次。
(生再读。)
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