金属钠的教学
一、 说教材
1、本节教材内容、地位和作用:本节内容是高中化学第一册第二章第一节,包括钠的性质和用途;钠是碱金属元素的代表,本节内容能为后面碱金属元素的学习打下良好基础,也能为第五章“物质结构和元素周期律”的学习提供丰富的金属元素的感性知识。因此本节是碱金属一章的重点,并且是大学联考的考点,也是整个高中化学教学的重点之一。
2、教学目标:根据大纲要求以及本节的特点,确定以下教学目标。
① 知识目标:掌握金属钠的'重要性质和保存方法,了解钠的主要用途。
② 能力目标:通过学生自己做实验和相互讨论,逐步培养学生的实验能力、观察能力、推理能力和归纳能力。
③ 德育目标:激发学生热爱科学的兴趣,培养学生严肃认真的实验习惯和科学态度。
3、教学的重点、难点:钠的化学性质。
二、 说学情、说教法:根据本节教学内容,元素的单质及其化合物的教学特点,结合学生敏感好动,注意力不易集中,又具备了一定实验操作能力的具体情况,将教材中演示实验变为学生实验,来调动学生的积极性,采用“边实验、边观察、边讨论”三边教学法施教。要求学生动手做实验,观察实验现象,获取一些化学事实,通过思考、讨论,归纳出性质,这样的教学法能够把验证性的实验变为探索性的实验,把注入式教学变为启发式教学,使学生体会到求知的快乐,达到课堂教学的优化。
三、 说学法:化学是一门以实验为基础的学科,实验能力是大纲要求的四大能力之一。让学生做实验,目的是强化实验基本操作,锻炼学生的心理素质,提高学生的学习兴趣,增加能见度。学生亲自用小刀切开一块金属钠,观察表面情况,然后将一块用于燃烧;另一块投入水中,并且滴入酚酞试液。钠燃烧时火焰是金黄色的,非常美丽;钠与水反应非常剧烈,滴入酚酞试液后呈玫瑰色也非常美丽,这时可以提醒学生“美”无处不在,在我们学习化学知识的过程中,也可以感受到美的存在,这时学生非常高兴和激动,此时提醒学生记录下所观察到的现象,使学生学会正确观察事物的方法,深刻意识到实事求是、严谨治学才是科学的态度。
四、 教学程序:
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