数学平方根教学案例
(1)100(2)
(3)0.25(4)0(5)- 4
问题4、求下列各式的值:
(1)(2)-(3)±
(第3题三名学生板演,其余生做到练习本上。学生板演后,有不同意见的学生标出,并用彩笔写出来。学生改完后,师生共同评析。第4题学生口述方法。)
(学生争着上台展示自己的意见,室内充满了和谐、民主的学习气氛。)
三、灵活应用,巩固新知
师:现在同学们把问题都澄清了吗?
生:澄清了。
师:好,我这有三组闯关题,看谁能闯关?请看屏幕:
第一关:我自信,我成功!(口答)
课本P167练习2、3
第二关:数学思维是严谨的,你可要仔细呀!
选择:(1) (- 4)2 的.平方根是()
A、- 4B、4C、±4D、16
(2)的平方根是()
A、 4B、±4C、2D、 ±2
第三关:加油,胜利一定属于你!
求满足下列各式中x 的值:
(1) x2 = 25(2)25 x2 = 36
(学生解答略)
四、小结:
师:通过这堂课的学习,你有何收获?
生:我知道了什么是一个数的平方根…
五、作业:
1、P167 3、5
2、搜集有关平方根的资料,下节课交流展示。
本课的设计思路:本节课利用问题情境导入,激发学生求知欲,很自然的引入新课。据学生的认知能力,安排了学生自学。教师给学生充分展示自我的时间和空间,在师生、生生合作交流中完成对新知的学习。通过题组训练达到巩固新知的目的。教师角色是组织者、引导者、合作者,并适当给予必要的指导和提升,帮助学生在自主探索和合作交流的过程中,学会学习,学会探索,学会思考,品尝研究问题、获得成功的乐趣!
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