阅读能力和识字能力教学设计
[教学目标]
1、借助汉语拼音读熟、读懂儿歌,养成早起锻炼的好习惯。
2、引导学生采用拼读、听读的方法识记生字。
3、掌握新笔画“?|”,学习先中间后两边的.笔顺规则。
能正确、工整地书写6个生字。
4、培养自主、合作、探究的学习品质,养成良好的书写习惯。
[教学重、难点]
初步培养学生的阅读能力和识字能力。
[课时安排]
1课时
[教具准备]
多媒体课件、生字卡片
[教学过程]
一、激趣导入。
1、师:早上,太阳从东方升起,万物苏醒,人们纷纷来到公园里进行晨练。
一片美丽的景象出现在眼前,瞧——(欣赏多媒体画面:依次演示小露珠、小鸟儿、小蜜蜂、国小生)
2、让学生说说看到了什么?(不要求说全,但要说一句完整话。)
3、小结并引入课题。
4、出示课题,指名拼读,全班齐读。
二、学文识字。
1、(多媒体出现课文)听课文录音,激发兴趣。
2、学生自读课文,把不会读的字圈起来,请教老师或同学,学会了再擦掉圈圈。
3、老师范读,学生对照读音。
4、学生再自由大声练读。
5、同桌互检、正音。
6、指名读,引导评价。
7、男女生分节读课文。
8、导:如果这些生字从课文中跳出来,你还认识它们吗?
让学生快速认读生字卡片,注意强调“早、做、操”等字的读音。
9、师:拿出你的生字卡,开始我们今天的“超级小考官”,同桌互相考考看!
10、小游戏:开火车认读生字,让气球飞上天。
(多媒体演示)
三、品读课文。
1、齐读课文,边想想:课文中都写了谁在做操?
2、指名回答后,师引:他们是怎么做操的?
(多媒体出示,完成连线练习)
3、学生在小组内互相读读背背,加上自己喜欢的动作演一演。
4、大家伴着音乐齐背儿歌,并加上动作。
四、学写生字。
1、多媒体出示所有生字,提出要求,让学生自己仔细观察。
2、认识新笔画“?|”。
3、学生交流:你认为这些字中哪个生字最难写,你用了什么聪明的办法学会的?
4、多媒体演示“小”的笔画笔顺,并点出“先中间后两边”的笔顺规则。
5、老师板演“在”。
6、学生各练写一个。
7、个别书写展示,引导评价。
五、总结。
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