关于青松教学实录
一、漫步诗林巧引题。
师:同学们学了很多的古诗,有些古诗的题目里面常常有这样一个字——板书“咏”。(生齐读)。
师:知道这个“咏”是什么意思吗?
生:赞美、赞颂、歌咏、歌颂……
师:是呀,诗人多感,看到眼前的景或物,就会产生许多这样那样的感受,有了感受就想表达出来呀,于是,一不小心就写下这么些诗来。还记得哪些古诗的题目里就有这个字?
生:《咏华山》、《咏梅》《咏鹅》《咏柳》……
(齐背提到的这几首诗)
师:有些诗,题目中没有这个“咏”字,却也有歌咏之意。比如《望庐山瀑布》,
生:(迫不及待地)还有《草》《小池》《风》……
师:哎呦,这么多的诗都是这样啊。我们虽不是诗人,可能也会有诗人想说说想夸夸想赞赞的冲动,比如,出去游玩的时候,你有过吗?
生:自由发言。
师:想不到我们班有那么多的`同学都有诗人的冲动,将来一定会有许多小诗人、大诗人。
师:如果,老师在咏字前加上一个字——板书“冬”。(生连起来读“冬咏”)这回咱们把咏的范围定在冬天,你又想歌咏哪些景或物呢?
生:我想歌咏大雪。大雪下过之后,我们可以滚雪球、打雪仗、还可以在雪上溜冰,雪给我们带来了很多快乐。
生:我想歌咏青松,因为它在大冬天里也不怕冷,大雪压着它也不怕。(这位同学预习过《青松》一课)
生:我想歌咏梅花,因为它也不怕冷,天越冷的时候,它开得越美,开得越香。
生:我想歌咏翠竹,因为冬天里它长得很绿,而其它的植物大多都干枯了。
……
师:我们在识字五中学到的三种植物你们都提到了。怪不得人们把松竹梅称为岁寒三友呢。今天老师要跟同学们一起来学习一组新的诗,补充诗题——冬夜杂咏(生齐读)
师:《冬夜杂咏》是陈毅元帅在1960年写的一组诗的总题。里面包括三首诗,分别是《青松》、
《红梅》、《秋菊》。今天我们来学习第一首《青松》。(板书诗题——青松)
二、一读古诗求流利
师:(生齐读课题后问)诗的题目往往就是诗的眼睛,你这个题目中你知道了什么?又产生了哪些小问号呢?
(生发言)
师:既然有了问号,就自己读一读吧,诗中有几个新的生字朋友,我们可要读准它的名字。
生自由读古诗。
小黑板出示古诗,生字用红粉笔标出。
师:谁来做小老师,带着大家学一学生字。
(有三生分别带学生读生字)
师:生字都认识了,谁来读一读古诗?
(生读,师相机正音,重点指导读“挺且直”,读了好几遍)
师:真不错,没用老师教就能把古诗读正确流利。
同学们都知道,诗要想读得好,就不仅是正确流利了,还要读出诗的韵味,也就是要读好诗的节奏诗的停顿。诗该怎样读,怎样停顿呢?同学们做老师,你们读,我来画。
(生读师画)
再次练读,读得很有味。
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