八年级上册《芦花荡》的课后反思
今天读翻了翻教案中的反思,没什么思路,但仍觉得有必要做个整理,哪怕它很零乱,至少可以预防将来忘了。
所得
(一)开学初学生学语文好习惯的养成要备好课,备课组要根据校情学情充分讨论,做个统一要求。
如预习习惯,听课习惯,读的习惯等。
(二)课堂驾驭中教学流程要围绕目标根据学情做适时适度的调整。
(三)充分运用比较法、情境设置法来品味语言,特别是景物描写句,以《芦花荡》为例:
比较法:将“苇子还是那么狠狠地往上钻,目标好像就是天上。”原文句与老师改后的句子“苇子还是那么直,那么挺,那么精神地向上长。”进行比较,让学生从中体会到词语“狠狠”“钻”不仅写出了苇子顽强的生命力,也写出了苇塘里的队伍对敌人的恨,融情于景,寄寓了作者的情怀。
设置情境法练笔在指导学习景物描写时很实用。在比较中领略景物描写的作用,从中学习景物描写的`方法。课堂上结合所学,即兴设置一个情境描写题:
1.今天被老师批评回家时所见之景物,请描写一句话或一段话。并说说此处景物描写为什么写,为什么这样写?
2.今天发生了一件开心的事,请描写一句话或一段话。并说说此处景物描写为什么写,为什么这样写?
写后再对比读读,从中感受到景与情二者的关系。
(四)引导学生精读课文时要引导学生细细领会语句的深层含义,启发学生抓住关键词语,怎样在假设、比较中品味,多读多思多说。
(五)《阿长与〈山海经〉》课文的教学问题及表格设计,课文围绕阿长写了哪些事,看出阿长是个怎样的人?
段落
事件
性格
描写方法
情感变化
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