高校英语教学中阅读教学现状论文
1高校英语教学中的阅读教学的对策研究
1.1在阅读教育的过程里重视学生的主导地位
当下的英语教育还沿袭着老式的英语教育方式,老师们习惯一股脑的传授方式,这种方式会忽略学生在学习中的主导地位,老师们必须改变这种想法,要开始重视学生。只有老师们重视到学生才是学习的主体之后,才能把自己当成是一个教育知识的传播者,才能够在学生们学习阅读的时候给他们适当的引导,这不仅仅让学生们把握好词汇和语法,更重要的还学到了阅读的技巧和方法,这样,即使在课后,学生也可以对阅读进行有效的锻炼,而不单单是为了完成课堂上的任务。唯有让老师的教育方式得到改变,才能够更多的增加老师和学生之间的交流,更多的让老师去引导学生们学习,促进学生们阅读水平的提升和阅读能力的培养。
1.2在阅读的过程里重视对阅读能力的锻炼
对于英语阅读来说,最重要的是掌握好大体的意思,对阅读文章大意的理解是一种优势,有利于学生阅读能力的升华。可是,在当下的阅读教育里,老师们重视精读,忽略了学生阅读能力的锻炼,这个和阅读理解所要求的有所不同。对精读而言,它过分的看重语法和词汇,老师也加强对学生语法和词汇的练习,这把学生们引入了一个歧途,让他们认为,阅读理解就是拼命的记单词背语法。但是对于阅读理解来说,核心在文章的整体,学生们应该抓住阅读内容的整体,老师则需要对学生进行文章的阅读和了解,让学生们养成一种好的习惯,以泛读为主,精读为辅,相辅相成,这样才能从根本上提高学生们的整体阅读水平,提高学生们在阅读方面的能力。
1.3在阅读过程里重视对速度的提高
对于英语考试来讲,每个题目都是有相对应的时间,只有在规定的时间里完成题目,才能在有限的时间里交卷。对于高校的学生来说,他们明白提高英语阅读的速度和质量是很难的,同时也清楚这些都是很重要的事情。对于老师的教育方式,一遍一遍的强调语法和词汇,很难让学生们的英语速度得到提高,也不利于学生们对阅读的理解和掌握。因此,老师必须重视起阅读速度的锻炼,一定要让学生养成在规定的时间内完成规定阅读理解题目的习惯,并且还得保证阅读的质量。在日常的锻炼中,遇到了问题,老师应该积极引导学生们,让他们学会带着问题去阅读,这样可以增加阅读的目的性,提高对阅读速度的锻炼以及学生阅读水平的提升。
1.4在阅读的过程里增加学生的阅读量
增加学生阅读量的前提是先让学生们增强对阅读量的意识,在老式的教育方式里,老师一味的传输语法和词汇的重要性,让他们忽略了阅读量的.重要性,这就很难提高学生的阅读水平。所以,在高校的英语阅读教育里,存在着很大的问题,阅读量的提高不能在课堂上完成,而课下的学生又不会主动去完成阅读量,使得学生在阅读量的方面很欠缺。所以,对于老师们来说,只有改变学生们的想法,让他们积极主动的去提高自己的阅读量,才能使阅读量从量的积累达到质的飞跃,同时重视平时的练习,课内课外的练习才能使英语阅读水平达到一个质的飞跃。
2结语
英语阅读作为高校中英语的组成部分,同时也是最重要的一部分。本文针对高校的英语阅读教育存在的很多问题进行了分析和探讨,并且给出了很多的解决方案,其最终的目的是解决目前高校英语阅读教育存在的弊病,以此让英语阅读的教育在高校中得到重视,让英语阅读教育得到更好的发展,让阅读的水平达到更深层次的提高,让学生们在英语方面得到综合性的发展。实现在真正意义上的英语学习的进步,促进高校英语水平的整体提高,让英语教育得到更好的完善。
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