关于国小的教学实录
教学目标:
1、掌握本课的生字词语,理解课文内容,读懂惠特尼发明的标准化的想法和做法,感知标准化对于现代化大工业生产的重要意义。
2、认识分号对掌握要点的作用,初步掌握分号的用法。
3、提升不断探索和勇于创新的精神。
教学重点:
课文的第二部分是全文的`重点,也是教学的重点。引导学生通过各种形式的读书活动,深入理解课文内容。体会惠特尼发明标准化的想法和做法,感知标准化对于现代化大工业生产的重要意义。
教学准备:
学生预习课文、查找一些重大的发明人和相关的发明资料。
教学过程:
一、激趣导课
1、师:你们知道哪些发明家的发明为人类社会作出了重要的贡献?
生:爱迪生发明了电灯,瓦特发明了蒸汽机
生:莱特兄弟发明了飞机
生:贝尔发明了电话
2、过渡:这些发明家发明的都是有形的事物,但有一个人发明的“东西”,是看不见,摸不着的,你们想知道他是谁吗?他到底发明了什么东西呢?今天我们来学习课文《他发明了什么》。
(板书课题)
二、初读课文,整体感知
1、用自己喜欢的方式读课文,注意读准字音,读通句子,难读的句子停下来多读几遍,把不理解的词和同桌交流一下。
2、检查学生生字新词的学习情况。 重点检查:机械捍卫
3、 师:默读课文,思考课文向我们介绍了什么?
生:课文向我们介绍了惠特尼发明了标准化的生产方法。
4、惠特尼是在什么情况下提出标准化的做法的?他的方法又好在哪,让我们来看课文。
三、细读文本,理解品悟
1、师:惠特尼是在什么情况下提出标准化的做法的?快速浏览课文,找出相关语段体会。
生:第4自然段
师:请同学们轻声读一读这段,你觉得当时是一种什么情况?
生:数量大、时间紧迫、需要大量铁匠。
师:把你的体会送到文本中读一读。
2、惠特尼的标准化做法和传统的制作方法有什么不同?让我们借助表格进行比较。
(1)独立读文,边读边画出有关的语句
(2)在小组内读一读画出的句子,交流这两种做法的不同之处,完成表格。
(3)小组汇报
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