小牧笛评课稿
本次研修活动的主题是同课异构,两位老师通过不同的教学形式来完成同一个教学任务,闵兵老师的课主要是通过教师的引导,环环相扣的教学模式,充分体现了二期课改以听觉领先,动感切入的教学理念引发学生的学习兴趣,从而达到良好的教学效果。同时也可以看出闽兵老师扎实的教学功底。
史琦老师的课构思巧妙,面向全体学生,注重个性发展,充分渗透了新课程的教学理念,整个课堂营造出了和谐互动、探索创新的良好学习情境和氛围。无论老师,还是学生,都在轻松的音乐活动情境中合作,共同完成本课的学习。史琦老师上课很有激情,充分展示了她的幽默的语言功底,学生学得较轻松,学得愉快。
史琦老师设计的这节课充分体现以学生为主体,充分发挥学生的学习主动性。从教学的.开始贴近生活的提问导入,到体会变拍子的节拍特点,再到用小乐器表现乐曲的强和弱,到最后自主学习歌曲,一个环节到下一个环节都通过让学生自主学习,交流学习成果的方法,让学生发现问题,从找出重点“变拍子”。使学生在受教育的过程中形成创造的自信心。自由的学习环境、良好的学习氛围,正确地引导,适当地点拨,使学生能自发、自主地探究知识,体验独立获取知识的喜悦,增强了自信。在整个自主学习地过程中,教师重视每一个学生的观点和问题,课堂上洋溢着宽松和谐、探索进取的气氛。教师及时对好的方面予以肯定和表扬,对出错者予以耐心指导和鼓励。关注学生的学习过程,学生得到了充分重视,体验到了成功的乐趣,自信心增强了,学习的兴趣也就更大了。教学效果非常好,其实这节课对学生的要求更高,可以看出这些学生的能力都比较好,这也是教师平时对学生的教学的点滴积累。
通过这次校本研修活动,我认识到相同的教学内容、教学目标可以用不同的教学方法来实施。作为教师应对教材本身深入钻研,针对不同学生的认知水平、学习能力来设计最恰当、最适合的教学。
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