认识公顷评课
施老师执教的《认识公顷》一课,抓住了本课的关键:建立1公顷的表象,体会1公顷的实际大小。施老师在课上让学生通过观察、计算、推理和想像等活动,掌握1公顷的实际大小,并学会进行简单的换算,还能解决生活中的实际问题。
施老师在教学中的'一个亮点就是让学生根据已学得面积单位:平方厘米、平方分米、平方米推理创造新的大的面积单位。学生很自然地通过知识迁移,创造出平方百米(公顷)和平方千米。另一亮点是加强体验,她把体验活动设计在教学的难点之处。由于学生生活经验的缺乏,学生要形成1公顷的观念,知道它有多大是学生的一个疑难点。施老师为学生选择了多种渠道,通过各种形式的活动,让学生在头脑中留下1公顷的印象,给他们反复感受的机会,使印象逐渐清晰、逐步深刻:
体验一:28个小朋友拉手围成一个正方形,是一个简单的游戏,也是学生愿意做的游戏。课前带学生去操场做了这样的一个游戏,让学生通过游戏在脑子里刻下100平方米的大小。课上再让学生算一算多少个这样的正方形面积是1公顷。让他们体会了1公顷的大小,1公顷的观念也清晰了。体验二:让学生在熟悉的场地体验1公顷。选择了学生熟悉的教室、操场等场地。教室地面的面积一般50平方米左右,大约200个教室的地面才有1公顷;操场是学生熟悉的,通过计算操场的面积,知道我们学校的操场比1公顷大一些。每次都在算一算后再让学生闭上眼睛想一想。让学生在众多事例中记住最喜欢的一件,1公顷有多大就印象深刻了。
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