二年级数学《锐角和钝角》评课稿
听了邓老师的这节课,觉得邓老师既做了实现知识技能目标,又注重学生的情感、态度,让学生在玩中学,学中玩,充分调动学生学习的积极性,从学习中体验到探索的乐趣和成功的喜悦。
1、邓老师的教态非常好,特别是语言这方面,觉得特别贴近于生活。如复习角的知识时,邓老师把角的两条边比喻成孙悟空的金箍棒,我觉得很形象,而且使学生印象深刻。如在介绍锐角和钝角时,将它们和直角的关系用哥哥和弟弟来形容:说锐角是直角的弟弟,钝角是直角的哥哥。通过这样的儿童化的语言,我觉得效果非常好。
2、整节课教学思路清晰,目标明确,环节紧凑,一环扣一环,使学生对角有了进一步的.认识。在教学锐角和钝角时,充分发挥了教师的引导作用。邓老师首先用活动角在直角的基础上摆了一个比直角小的角,学生很自然的就概括出“比直角小”,邓老师接着问“你能摆出一个比直角大的角吗?”在这儿就让学生初步了解了锐角和钝角的特征。
3、邓老师安排的让学生查字典了解“锐”和“钝”的意思,这个环节也很好,能使学生更好的理解,同时也觉得这个角的名字取得很有道理。
4、练习设计形式多样,有针对性。邓老师方法的指导到位。如过看不出是什么角的时候要用三角板的直角比一比。
建议:应该让学生亲自动手拿三角板比一比这些角,学生比的方法能说出来,但不一定会比,应多练习并给与指导。
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