《太阳和月球》评课稿
以“说一说你知道的有关太阳的故事和知识”以及“植物的哪些结构和太阳有关?”作为本节课的切入口,极大地调动了学生的学习积极性,同时也体现了王老师对学生科学素养的关注。然后通过一段介绍太阳的视频,带给学生相当直观的视听材料,让学生对太阳的认识有个全新的认识。既而让学生通过结合书本对太阳的概况做一简要的梳理,并计算阳光抵达地球所需要的`时间,这个过程把教师的主导作用和学生主动学习的积极性结合起来,同时也把学生的能力培养和情感熏陶结合起来,从而取得了较好的教学效果。
在分析太阳的大气结构的时候,通过引导学生观察图片,让学生自己去发现太阳的实际结构和我们平时所见的不同,有利于学生观察能力和分析能力的培养。在讲述太阳黑子的多少和大小的时候,尤其是太阳黑子数量变化图象的分析,王老师特别注重对学生读图识图能力的培养,指导学生对图象中相关信息的获取,让学生在读图的过程中,知其然也知其所以然。应该说,这样的指导对学生的后续学习是很有帮助的。
本节课的小结部分可以说是本节课的一个亮点。采用问题“假如你是太阳,你将如何介绍你自己?”,一石激起千层浪,将课堂气氛推向高潮。学生在以第一人称的口吻向大家介绍太阳的过程中,不仅自然而然地把本节课所学习的内容做了一个很好的回顾,而且也锻炼了他们的语言表达能力。
在整堂课的教学构过程中,还非常注重学生比较思想的应用,从介绍太阳概况时,比较太阳和地球的直径和体积大小,到分析太阳活动在太阳大气层各层次的分布等,都借助一定的表格进行了梳理和类比。让学生通过对比,对太阳的基本特点、活动类型等知识内容有个全面的把握,同时也有利于学生学习能力的提升。
当然,课在有些方面也还有待改进。如课堂教学过程中,还应该更多地关注全体学生,在学生回答问题后应该及时地给予积极的评价,在课堂教学语言上也表现得比较随意等。
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