《三国鼎立》课后反思范文
我在讲《三国鼎立》这堂课时,,本堂课的教学过程基本上体现了新课改理论,也真正做到了面向全体学生,给每一个学生展示自我、张扬个性的舞台,也真正转变了学生的学习方式。以下就是我对这节课的课后反思,这里有值得肯定的地方,也有一些缺撼的地方。首先我谈一谈值得肯定的地方:
(1)、在讲新课之前,我用录音机播放歌曲来导入新课,这样极大地烘托了课堂的气氛,在一开始就给学生营造出一个轻松、活泼、愉快的学习氛围,使学生能够积极主动地参与到学习过程中来。
(2)、整堂课的教学中,我把大部分的时间都还给了学生,就是要让他们最大限度地发挥他们的积极性、主动性和创造性,使学生真正成为课堂的主体。比如让他们完成对历史知识要点的总结,对历史问题的探究,我都尽可能让他们自己去主动完成。
(3)、在整堂课的教学中,我还安排一定的时间让学生自学教材,同时我给出阅读提纲和思考题,以引发他们在自学过程中的积极思维,然后让学生自己去归纳、提炼、研讨相关的历史信息,以完成对教材知识的理解和掌握,我还是起到点拨的作用。我想这样做的好处就在于使每一位学生都能够参与到教学过程中来,让他们逐渐学会主动获取知识,培养学生的自主学习能力。
(4)、课堂教学中我尽量采用了情感化教学,尊重和赞赏每一位学生,更重要的是鼓励他们的求异、求新和创新。比如对探究性问题的讨论,对历史人物的评价,有一部分学生提出了自己独特的见解,对此我和其他学生都给予热烈的掌声予以赞赏,即使有些不合乎逻辑的观点,我也不立即给予否定,而是作为问题留给学生在课下继续讨论。
以上是我认为值得肯定的'地方,同时我也有一些缺憾的地方:
(1)、整堂课由于内容多,容量大,所以有些问题的分析、探究不是很充分,很到位,很具体,这是一个遗憾,但是我总体上还是完成了知识目标,这通过练习就能够看得出来。
(2)、在对文艺作品中所描述的历史故事与历史事实进行比较的过程中,学生对文艺创作与历史事实之间的分辨能力这一目标没有完成,有些学生还是把文艺作品中的事件当成是历史事实,这是我这堂课的另外一个比较遗憾的地方。
以上就是我对《三国鼎立》这节课的课后反思,它给我以后的教学带来了经验与教训,我以后会发扬自己的长处和优点,摒弃自己的缺点和不足,在以后的教育教学中不断完善自我,以期取得好的成绩。
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