人教版《蜜蜂引路》评课稿
今天听了徐老师上了《蜜蜂引路》一课。 这节课中徐老师充分尊重学生的个性,创设能引导学生主动参与的问题情境,激发学生的学习积极性,并穿插“画一画,演一演,议一议”等环节,让学生注意联系生活实际,体验列宁的机智幽默,善于思考,养蜂人的惊讶,从而能够进行有感情地朗读。
1、新课伊始,通过听写生字词,引发学生的注意力,提出问题激起他们解决问题的兴趣。学生凭着对课文的'感悟,结合生活经验,明白了列宁是如何细心观察,思考判断,解决生活中遇到的问题,从而拓展了思维,丰富了学习的内涵。
2、徐老师在课堂中注意营造探究氛围,鼓励学生独立思考,课堂学习师生双方都有一种轻松愉快的感觉,学生也体验到了学习的乐趣。
3、庞老师创设“演一演”的环节,不仅为学生有感情地朗读打下基础,而且还发展了学生的口头表达能力。
4、徐老师设计的“画一画”环节,不仅培养了学生的动手能力,陶冶了艺术情操,还让学生更容易地了解了列宁是怎样找到养蜂人的。
学习环节的趣味设计,呈现了孩子们良好的学习状态,帮助他们营造和维持学习过程中积极的心理氛围,整个教学过程中对学生徐老师始终体现了尊重和赞赏,尊重每一个人的努力付出,赞赏每一位同学对自己的超越。
但是课堂总是充满了遗憾,不那么完美:
例如:朗读训练没有体现个性化、多样化。本节课的朗读形式单一,齐读多于自由读。没能大胆地放手,调动学生的朗读积极性。没有让个别孩子展示自己的朗读水平,对朗读水平较弱的学生而言,他们也少了一次锻炼的机会!
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