国小语文触摸春天课件
《触摸春天》是人教新课标版四年级下册第五组的一篇精读课文。下面是小编为你带来的国小语文触摸春天课件 ,欢迎阅读。
教学目标
知识与技能
1.理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的道理。
2、正确、流利、有感情地朗读课文
过程与方法
以朗读为重点,在朗读中感悟语言,体会情感。
情感态度与价值观
体会盲童对生活的热爱,懂得热爱生活、珍爱生命。
教学重点:体会含义深刻的句子的意思
教学难点:感悟作者揭示的道理:“谁都有生活的权利,谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”
教学步骤
一、叩解课题,引入情境
1.板书“春天”看到这两个字,你会想到什么?(生描述春天)
2.教师引导学生感受课文主人公安静是怎样感受春天的,添上“触摸”两个字,读课题。
二、回顾课文,整体感知
1.课文讲了什么?
2.思考:作者写这篇文章要告诉我们一个怎样的道理呢,用书中的一句话回答。
3.生回答后,课件出示文字“谁都有生活的权利,谁都有属于自己的'缤纷世界。”学生齐读。
4.教师引导:安静没有一双明亮的眼睛,但她却着实地触摸到了春天,她心中的春天和我们的春天一样丰富。她做到了一个明眼人所做到的一切,甚至还做到了我们明眼人做不到的。如果用课文中的一个词来概括的话,那安静所创造的就是什么?(随学生回答板书:奇迹)
5、教师小结:你是从哪知道她创造的是奇迹?我们找出文中的相关句子,进而更深刻地感悟这个深刻地道理。
三、品读语言,感悟奇迹
1、在这个春天的早晨,我们都看到了哪些奇迹的发生?从中你感悟到安静是怎样的一个女孩?
2、学生交流汇报
教师根据学生的回答用课件重点出示以下含义深刻的语句,引导每一位学生认真揣摩,然后再请学生谈一谈自己对句子的理解,体会“这真是一个奇迹呀!”。
教师适时点拨,将学生的理解引向深入。
(1) “安静在花中穿梭。她走得很流畅,没有一点儿磕磕绊绊。”
A、说说看,你为什么认为这是一个奇迹呢?
B、读这句话。根据学生的朗读提问:这可不是一般的流畅——很;不是没有磕磕绊绊,而是——没有一点儿;多么不可思议啊,创造奇迹的是个盲童。
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