《小闹钟》课后反思
大班艺术活动《小闹钟》是我在组内的一个行为跟进式研讨活动,这个活动经过昨天大二班的一次执教和今天大三班的一次执教,从目标到过程都进一步得到了完善,两次执教下来,明显第二次的活动的在第一次活动上的一个“飞跃”,不是夸张哦!这是组内老师的评价。呵呵!
先来说说第一次活动,开始是利用欢欣的一个教案上,在课前觉的教本上加入动作也不错,也许想的太多,在正式上课时脑子变得有点乱了。一开始的提问:“小闹钟有什么用?”孩子们知道能叫醒我们的作用,但很多孩子都举手,我不想请他们但好像又不能一下子剥夺他们的发言权,所以在第一个环节就时间长了。而后,请小朋友学歌曲,歌曲只有两句,孩子们学的到很快,只是唱的少。还有,我没有加入动作的`讲解,以至于最后的游戏环节,一下子出现动作,孩子们有点糊涂,第三是创编环节,我是请孩子不但编了闹钟的声音,还有闹钟的名称,课后,鱼儿组长说有点难度,提议只要是编名称就可以了。最后大家最多的意见就是唱的少,没有音乐课的氛围。
下午,我根据大家的意见,自己重新设计活动环节。
第二次活动,我用小闹钟做客引题,去掉作用的问题(鱼儿说,对活动本身没有什么帮助。)然后是请孩子欣赏录音一次,还是问了好不好听?课后大家认为有点多余,可以让孩子说说:感觉怎么样?让孩子感受音乐。然后我清唱学歌曲,重点学习闹铃声,结合实物的闹铃声和摆动,来学声音和创编闹铃动的动作,这个环节气氛特别好,大三班的孩子也很会动脑筋,想了很多好看的动作。而后就直接请幼儿跟唱了,这里大家就提出忽略了完整学习后面两句,以至于相比前一次活动,幼儿的歌曲没有第一次的孩子掌握的好,但这首歌太简单了,没有出现什么差错。然后是请孩子来创编小闹钟朋友的歌,孩子们也想的很好:大象钟、小狗钟、花朵钟、狮子钟、恐龙钟……动作也做的很棒。最后的游戏也玩的热热闹闹,但是大家提出,前面活动的不错,如果孩子兴趣浓的话,最后的游戏也可不做。
第二次的活动很成功,课后到办公室讲评的时候,大家一直表扬我。我也感觉今天的流程蛮顺畅,孩子们的反应也好,总体上挺满意的。但还是把大伙的一些建议记下来,还问鱼儿今天和孩子的互动怎样?以至于说到最后,大伙儿劝我说,好啦!很好了,一个活动不会是完美无缺的。是啊!没有一个活动会是完美的,但在一个个不完美中能找到解决的对策,提升自己的教学能力,这才是最有意义的。
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