[飞呀飞舞蹈视频]飞呀飞
教学目的
1、能用自然、轻巧的声音演唱《飞呀飞》。
2、通过不同情绪的音乐,感受“飞”,表现“飞”,并对自然界、生活中的“飞”的奥秘产生浓厚的兴趣,大胆参与创编活动。
3、积极参与本课的评价活动,能够愉快与他人合作,发表自己的意见,与大家一起分享。
教学重难点
教学重点:用自然、轻巧的声音演唱《飞呀飞》。
教学难点:《飞呀飞》的创编活动。
教学过程
一、听音乐
1、听音乐,感受大雁飞
师:秋天到了,树叶黄了,一群大雁排着整齐的队伍从寒冷的北方飞到温暖的南方来过冬,听,他们飞来了!
师:大雁是最守纪律的鸟类,它们在飞行时,总有一只领头雁领着它们排着整齐的队伍飞,你们知道它们会排着什么样的队伍吗?
生:一会儿排成“一”字,一会儿排成“人”字。
师:下面,老师请部分同学下来表演一下大雁飞,看他们学得怎么样。
2、听音乐,感受小鸟飞
师:春天来了,花儿开了,草儿绿了,小鸟也飞来了,让我们随着音乐和小鸟一起飞吧!
生:听《飞呀飞》,模仿小鸟飞。
师:这次飞和刚才模仿的大雁飞,有什么不同?
二、学唱《飞呀飞》
1、学习歌词
(1)师:让我们带着欢快的心情来学一首“小鸟飞”的儿歌吧!(板书出示第一段歌词。)
(2)老师有节奏地教读第一段歌词,生有节奏地学读第一段歌词。
(3)老师用一问一答的方式引导学生熟记歌词。
师:你们看,这又是谁来了?(出示纸飞机)
生:飞机飞来了!
师:小鸟拍着翅膀飞,飞机又是怎样飞呢?
生:飞机是伸直翅膀飞的。
(4)完整有节奏地朗读《飞呀飞》
2、学唱歌曲
师:小朋友们读得真棒!还有小朋友会唱呢!不信,你们听听!
(1)学生在老师的引导下清唱歌曲。
(2)在学唱过程中,老师及时纠正错误,反复演唱。
(3)引导学生完整演唱歌曲。
(4)情感处理
师:小鸟在天空自由自在地飞翔,如果你是一名飞行员,驾驶着飞机在蓝天上翱翔,你觉得怎么样?
生:(略)
引导学生神气、自豪地演唱歌曲第二段。
师:小朋友们唱得真好!我也忍不住要来唱一唱了。(师生一问一答演唱)
三、创编“飞”
1、交流
师:小鸟能飞,飞机能飞,生活中、大自然中能飞的还多着呢!小朋友,你们知道还有什么能飞吗?
(1)请学生说出各种能飞的东西。
生:雪花、风筝、树叶、气球…。。
(2)用两种不同的典型例子,让学生说出他是怎样飞的,并模仿它飞的样子,采用师生互动形式创编歌词。
(3)将学生创编的歌词带入曲中,轻声演唱。
师:下面请欣赏,同学创编的'歌曲《飞》
2、开展小组合作学习
是:你们想不想像同学一样当个“小小词作家”!
生:想!
(1)分组讨论
师:老师相信每个同学都能行!现在我把你们分成三组,给你们3分钟商量,选出你们组最喜欢的几样能飞的东西。
(2)飞组创编
师:现在,老师请小组长负责组内分工,将你们选出的最喜欢的能飞的东西编好歌词,最好还配上动作,待会儿表演给大家看!
(3)分组表演
师:小演员们准备好了吗?那一组先来?让我们一起来听一听、看一看,今天谁最能“飞”!最认真观看表演的小组,还能获得老师颁发的特别奖项“最佳小观众奖”
(4)评价
采用师评、互评、自评进行评价。
四、听赏与表现
师:音乐不仅能使我们感到快乐,还能使我们“飞”呢!今天,老师为小朋友准备了两首乐曲,你们听听是谁在“飞”?你能用彩色笔吧他们画出来吗?
播放《虫儿飞》
聆听音乐,学生用线条、图形记录音乐,说出是什么在“飞”?并表现音乐。
五、小结
我们在音乐声中感受了飞、学习了飞、创作了飞、表现了飞,让我们展开飞翔的翅膀,唱着最喜欢的“飞呀飞”,飞向快乐的世界吧!
教学反思
在本课教学中,我以新课程理论为指导,在教学过程中为学生创造宽松和谐的学习氛围,给学生时间和空间自主合作探究去发挥想象力,自己创编生活中?大自然中能飞的歌词,并把它带入歌曲边唱边表演,让学生通过音乐实践,产生对音乐的强烈兴趣与爱好,培养学生感受音乐,理解音乐,表现音乐的能力,让学生真正成为课堂的主人。不足之处在教学中对歌曲的情感处理,还欠缺了一些,学生对歌曲的情感表达还不够。
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