教育随笔:学会谦让
在学习、工作生活中,大家都写过随笔吗?随笔是一种散文体裁,也可以是听课、读书时所作的记录。那么,怎样才能写好随笔?下面是小编整理的教育随笔:学会谦让,希望能够帮助到大家。
教育随笔:学会谦让1
建筑区是男孩子特别喜欢玩的区域,最沉迷的是朱鑫烨。由于圆形积木数量少,他又希望每次都能玩,于是他就想了个办法,一到整理玩具材料时,就悄悄藏一些到娃娃家的柜子里。
一天,毛文杰先一步到建筑区想玩“车轮滚滚”,可惜已经没有了。他发现朱鑫烨来得迟,却从娃娃家的柜子里拿出了“车轮滚滚”。毛文杰边叫着“我先来的”边去夺,朱鑫烨则边挣扎边喊“是我的”。两人都很倔强,谁也不肯放手。到底朱鑫烨身体强壮些,毛文杰终于败下阵来,哭着报告老师。我弄清原委后,对两人说:“‘车轮滚滚’我也很喜欢玩,我把它们放在我这里,以后归我一个人玩了,你们没意见吧?”他们两人马上结为同盟,一致反对我。我佯装耍赖地说:“那怎么办?反正我也要玩。”朱鑫烨说:“那我们一起玩”。毛文杰说:“我们先一起玩一会儿,再我一个人玩一会儿,再你一个人玩一会儿,再老师一个人玩一会儿。”我马上说:“你们都这么想玩,就让给你们玩,我以后再玩吧”。
幼儿都想玩自己所喜欢的玩具,这很自然。我故意模仿幼儿的不当行为,以妨碍幼儿所渴望的行为,让他们自己发觉自己的不对之处,不需教师讲道理,自己找出了合作和轮流的解决办法。
这次游戏中出现的问题,我没有直接插手,而是用言行作谦让表率,营造积极、良好的环境,有意引起幼儿的模仿和日积月累的强化巩固,熏染、诱发幼儿积极的社会行为。
其实预防和解决这类冲突,最好的方法就是游戏材料在数量和花色上做到极为丰富。可以是幼儿园购买,也可以请幼儿自带一些来园交流使用。但受物质条件的限制,这一点是很难做到人人满意的,因此有必要对幼儿进行互相谦让的教育。
教育随笔:学会谦让2
星期二下午水果吃的是苹果。在孩子们吃水果之前,我对他们进行了一些相互“谦让”教育。久而久之,孩子受到潜移默化的影响,一些孩子养成了良好的习惯,先拿的总拣小的。但是,也出现了这样两个问题:洗手快的孩子总是先来拿水果,而这些幼儿的胃口一般较好。相反,后来的幼儿常是一些动作较慢、胃口也不是很好的幼儿。由于前面的幼儿谦让,拿了小的,留下大的给这些胃口不佳、动作又慢的幼儿吃,结果他们吃得更慢甚至吃得苦恼。
今天吃苹果时,我征求孩子们的.意见:“不太喜欢吃苹果的小朋友可以拿小一点的苹果,把大的苹果让给喜欢吃的小朋友,你们同意吗?”,幼儿一致同意,尤其是那些吃得慢的幼儿,更是如释重负。在幼儿拿水果时,我留心观察,发现他们充分理解了我的意思,而且配合默契。那些喜欢吃苹果、吃起来也快的小朋友在拿苹果时,也并不是专挑特别大的拿。今天的苹果幼儿吃的又快又香甜。
可见,我们的教育活动只有根据实际,并且抓住教育孩子、引导孩子的每一个时机,讲究方式方法,才会有好的效果。
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