听吕老师《鸟的天堂》有感
今天听了吕老师执教的《鸟的天堂》(第二课时),最为欣赏的是吕老师钻研、开发教材的能力,整堂课的设计颇为“精心”。
一、重视学法指导
“授人鱼不如授人以渔”,语文素养不是仅靠语文课就能习得的,最主要还是学生自己在阅读中积累而成。因此,在语文课上,我们最重要的是教给学生读懂一篇文章的方法。今天这堂课上,吕老师虽然没有刻意要求学生抓重点词句去读懂课文,但始终渗透着这样一种意识。如:“课文中是如何描写的?”“你从哪些个词、哪个句子中体会到的?”学生在品读中感受到了作者是如何借助语言文字将自己的所见、所闻、所感描绘具体、形象,体会语言文字的魅力。
二、善于拓展文本
吕老师设计的两处文本拓展训练,也是本课堂的一个亮点。
一处是在《百鸟朝凤》的乐曲声中,吕老师范读作者第二次经过鸟的天堂时的情景,让学生感受到了一种别样的热闹。然后请学生拿出练习纸,填空:听(音乐)那鸟声 。
另一处是在理解了“很快的这棵榕树就变得很热闹了。到处都是鸟声,到处都是鸟影。……有的在扑翅膀。”这句话后,看插图想象仿佛看到了什么。然后再填空:看(插图):那鸟影 。
在这两处交流中,我们看到的是学生丰富的想象力,看到的是学生大胆的联想,更有一些语文素养较好的学生的出色表现。这样的拓展,既紧密切合本单元的重点——分清文章中哪些是作者的联想,并体会这样写的好处,又有利于开拓学生思维,提高学生语文素养。
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