《时代特点鲜明的明清文化》教学反思
一、课上研讨,开放中的提高
历史课堂是师生、生生共同探讨的时空,作为教师“最好忘记自己是教师”。历史课的学习往往牵一发而动全身,必须引导学生自己整理、归纳、整合所学知识,构建知识树,编织知识网,把零碎的知识条理化,具体的知识要点化,分散的知识系统化。课前参与为此奠定基础,因此课堂中我注重“导”的作用。为避免知识的简单重复,我以全面评价“时代特点鲜明的明清文化”为切入点,引导学生在原有知识的.基础上从全新的角度对知识进行整合,通过学生组内、组组交流取得共识,再辅之以针对性练习,达到对知识理解、运用的要求。这样学生就能在学习中既揉得拢又放得开,即能抓住纲目又能填充内容,在教师的引导下,对知识达到综合整理和运用,保证参与效果,确保教学活动的质量。
二、课后延伸,画龙点睛
学生创新精神、创新能力的培养,课上四十五分钟起着巨大作用,同样,课后作业也是不容忽视的。实践出真知,教师为学生布置具有“层次性、开放性、实践性”的作业,可以使不同层次的学生具有选择的余地,为学生提供充分想象和创造的空间,从而让学生通过自身努力去探索知识,运用知识解决问题,从有限中获取无限。
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