《船过三峡》教学设计
教学目标
1、学会本课14个生字,理解26个新词语的意思。
2、理解词句之间的关系,能找出自然段中的重点词句。
3、学会借助段落中的重点词句背诵课文,能背诵3、4自然段。
4感受长江三峡的风光美,培养热爱祖国山水的感情。
教学重点与难点
教学重点:运用借助重点词句背诵课文第3、4自然段。
教学难点:学习借助重点词句背诵一段话的方法;神女峰的故事在课文中起什么作用。
第1课时
(一)教学目标
1、学会本课14个生字,读准字音,掌握字形,理解字义。
2、读通课文,了解课文主要内容。
(二)教学过程
1、初读课文,自学生字新词。
(1)听课文录音,听了课文你觉得长江三峡怎么样?
(2)自由读课文、遇到生字读准字音,记住字形,理解字义,并联系上下文想想词义。
2、楦查自学情况。
(1)指名读生字卡片。重点指导:“吼”不读kǒng应读hǒu,“善”是翘舌音。
(2)字形分析。重点指导:“缠”的一点不能丢;“漩”不能写成“游”;“善”上面是个“羊”;“嘶”与“撕”(形近)。
(3)指名分段读课文,读出课文中感叹句的语气。
3、再读课文,说说课文主要内容。
(1)指名分段朗读。
(2)说说课文主要写了什么。(一是长江三峡的山奇、水急、船险;二是神女峰美丽动人的'神话故事。)
(3)默读课文、完成下列作业:
①给每个自然段标上序号。
②按以下提示写出所在自然段:
三峡的山好奇。(第——自然段)
三峡的水好急。(第——自然段)
三峡的船好险。(第——自然段)
关于神女峰的故事。(第——自然段)
4、说说课题“船过三峡”的意思。(船过三峡时作者看到的风光。)
5、完成(作业本)第1至3题。
第2课时
(一)教学目标
1、理解词语“刀砍剑劈、云雾缠绕、嘶鸣吼叫、东闯西撞、撕咬、涛声、漩祸”的意思。
2、复习“先总起后分述”的写作方法,朗读并理解课文第2至4自然段。
3、在教师指导下初步背诵“山好奇啊”这一自然段。
(二)教学过程
1、读拼音写词语。
chánràoxuánwōshāndiānsī míng
()()()()
sīyǎohǒujiàodōngchuǎngxīzhuàng
()()()
2、阅读学习提示。教师简单介绍什么叫重点词句,说明抓重点词句的是为了帮助理解课文,背诵课文。
3、默读2至4自然段。
(1)想想这3个自然段中新词的章思。
(2)这3个自然段写作方法有什么特点?
4、教学第2自然段,掌握借助重点词句背诵课文的方法。
(1)指名读第2自然段。提问:这一自然段写三峡的什么景物?景物有什么特点?哪一句是总起?哪几句是分述?
(2)默读第2自然段,参考学习提示、划出重点词句,联系上下文想一想“刀砍剑劈、云雾缠绕”的意思。
(3)先四人小组交流,然后全班交流批量点词句的学习心得。
(4)教师总结,板书重点词句。
板书设计:
陡:笔直(刀砍剑劈)
高:高耸(云雾缠绕)
三峡的 山:奇形状怪:像蘑菇
像骆驼
像仙女
(5)借助上述板书,练习背诵课文第2自然段。
5、作业:
(作业本)第4题,第5题的“山奇”部分的填表。
第3课时
(一)教学目标
1、联系上下文理解“山崩、天昏地暗、风雨交加、平安无事、善良”等词语的意思。
2、知道“我更喜欢三峡中的神女峰”是课文的过渡句;理解全文。
3、试背3、4自然段。
(二)教学过程
1、自由读课文,完成{作业本)第6题。
2、讨论交流。
(1)课文中间是用一句什么话把上下文自然地连接起来的?
(2)读了神女峰的故事后,你对三峡的风光有什么新感受?
(3)课文不写神女峰的故事行不行?
(4)在神女峰故事中还有不懂的词语吗?
3、指名读神女峰的故事。
4背诵课文第2至4自然段。
(1)复习借助重点词句背诵第2自然段的方法。
(2)找出第3、4自然段中的重点词句。
(3)看投影,交流找3、4自然段重点词句的学习心得。
(4)教师小结,板书重点词句。(略)
(5)按板书自由朗读课文3、4自然段,并试着背诵。
(6)指名背诵第3、4自然段。
5、作业:
(作业本)第5题的“水急”、“船险”部分的填表。第7、8题。
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