《哦苏珊娜》教学设计
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,就难以避免地要准备教学设计,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。教学设计要怎么写呢?下面是小编为大家收集的《哦苏珊娜》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。
《哦苏珊娜》教学设计1
学情分析:
这一学段的学生以形象思维为主、好奇心、模仿力都很强。通过创设情境、积极引导、主动实践等教学方式,最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性。体会歌曲欢快活泼的旋律,以及独特的节奏特征。歌曲是以弱起节奏开始的,其中反复记号、休止符、切分的出现以及衬词“啦”的连续使用使歌曲更加动听。歌曲表现了对朋友真诚的情谊,也体现出对生活中美好事物的向往。
教学目标:
情感态度与价值观:用欢快的情绪演唱歌曲,通过对歌曲的学习感受与伙伴之间的友爱之情。
过程与方法:通过聆听感受、模唱旋律等方法学唱歌曲,从而体会美国乡村音乐的音乐风格。
知识与技能:能够唱准弱起小节、附点八分、切分等音符节奏,认识反复跳跃记号,并能在演唱中准确运用。
教学重点:
能用柔和、欢快的声音有感情的演唱歌曲。
教学难点:
唱准弱起小节,正确表达歌曲情绪。
教学过程
一、故事导入
师:同学们,在学习歌曲之前,老师先给大家讲一个故事,在大洋彼岸的路易斯安那州有一个村庄,住着一位美丽善良的姑娘——苏珊娜。就在遥远的阿拉巴马州住着许许多多苏珊娜儿时的小伙伴。这一天,大家决定去找苏珊娜玩,于是,小伙伴们背起行囊,带着苏珊娜喜欢的五弦琴出发了,听,远方传来了她们的歌声……(背景音乐播放英文版苏珊娜)
二、歌曲聆听
初听,体验。
师:歌曲真动听,这是一首英文歌曲,它也是一首非常好听的中文歌曲,名叫哦!苏珊娜。我们再来听一听,感受下歌曲的情绪是怎么样的?
师:这首歌来自遥远的美国,由福斯特创作,具有美国乡村音乐的特点。我们一起听一听歌曲里都唱到了哪些内容?(生聆听,回答问题)
师:即使路途遥远小伙伴们也毫不退缩。请大家再听听这首歌,这首歌共有几个乐句?请把你的小手伸出来数一数。(师弹琴,学生回答)
三、学唱歌曲
师:这首歌有六个乐句,不仅轻松欢快,同时又歌颂了朋友之间的真挚友谊。
1、视唱练耳
师:老师现在要考验大家的眼力,请大家看歌谱,每一乐句的开始都是什么小节?还有一个很重要的记号什么?
师:下面考考大家的听力,这六个乐句末尾都少了一个音,认真听,是哪个音?
2、模唱旋律
师:请同学们用“lu”来模唱旋律,注意音乐符号,口腔的位置以及面部表情。
2、歌曲加节奏
师:下面老师给大家演唱一曲,但是需要大家的配合,请同学们在前四乐句的`末尾加上xx的节奏,你们准备好了吗?
3、歌曲加称词
师:你们的节奏非常准确,我们现在再把这个节奏型换成称词“啦啦”女生唱每一乐句,男生说称词。
师:唱的还真不错,现在男生唱每一乐句,女生说称词。
4、小组合作
师:我们现在以四人为小组,依次分析每个乐句用怎样的情绪来演唱?并记录在中卡上,最后以小组为单位上台汇报。(三分钟)
5、跟琴完整演唱。
师:让我们一起完整的演唱本首歌曲去陪伴可爱又勇敢的小伙伴吧!
师:小伙伴们已经迫不及待啦,让我们快快加入,一起动起来吧!(加入律动)
五、小结
出图
小伙伴们已经和好友苏珊娜相聚啦,他非常感谢陪伴他的同学们,希望同学们课下能多多唱起这首歌,体会友谊的珍贵。
《哦苏珊娜》教学设计2
教学目标:
1、用富有弹性的声音流畅的演唱歌曲《哦,苏珊娜》
2、通过模仿,创编、与他人合作的方式学跳邀请舞,牛仔舞,提高音乐表现力。
3、通过学唱歌曲,懂得珍惜朋友和伙伴之间珍贵的团结友爱之情。
教学重点:
流畅的演唱歌曲《哦,苏珊娜》,学跳牛仔舞、邀请舞
教学难点:
歌曲十六音符的弱起节奏要唱准确;为歌曲创编自己喜欢的动作
教学过程:
一、组织教学、律动导入
1、播放美国乡村歌曲《哦,苏珊娜》,学生模仿老师进行律动
师:同学们,听了这样的歌曲,你的心情怎样呢?
2、再次播放《哦,苏珊娜》,请学生仔细观看老师是如何为歌曲进行伴奏的`(老师做一遍,学生跟着做一遍)PPT出示拍手节奏,练习拍手节奏,
3、第三遍播放音乐,学生合着音乐做一遍
4、第四遍播放《哦,苏珊娜》看老师的动作发生了什么变化?
跟着老师学学动作
5、第五遍播放音乐,学生合着音乐一起跳一跳(评价学生的表现)
二、歌曲新授
1、出示课题,了解美国乡村音乐
师:看了同学们刚才的表演,我觉得这首歌曲变得更加欢快了。这话首歌曲你熟悉吗?这首歌曲它的名字就是《哦,苏珊娜》(板书)一起读一读.
简单介绍美国乡村音乐
2、学生看歌词,聆听教师范唱两遍,第一遍请找出歌曲中出现的音乐记号,第二遍请同学们加上拍手的节奏为老师伴奏
3、跟琴试唱两遍,注意十六分音符的弱起节奏
4、欣赏黑鸭子组合演唱《哦,苏珊娜》感受歌曲的节奏情绪特点,强调声音的弹性。
师:同学们表现的真不错,作为奖励,我们一起来听一听我国著名的黑鸭子组合演唱的《哦,苏珊娜》,听后说说她们的演唱带给你怎样的感受啊
5、处理歌曲情感,跟琴完整演唱
注意声音唱的弹性,注意看指挥手势,将歌曲后半部分的连贯与前半部分的跳跃唱出来,在歌曲最后加入“嘿”把歌曲推向高潮
7、跟音乐伴奏演唱,加入拍手
三、师生合作、表演歌曲
1、跟老师学跳邀请舞,合着音乐跳起来
2、自由创编动作
四、小结
师:今天老师和大家一起度过了一节愉快的音乐课,大家在歌曲《哦,苏珊娜》的学习中成为了好朋友,希望你们把这首歌带回去,教给你更多的朋友,让音乐传递友谊,拉起你好朋友的手,跳出教室吧。
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