高三古代诗歌鉴赏教学设计
学习目标:
学习鉴赏古代诗歌的形象,了解并掌握古代诗歌形象鉴赏的基本方法。
学习重点、难点:
1.如何理解诗意。
2.如何鉴赏古诗形象。
3. 如何作答鉴赏类主观题。
课型:复习课
教学设想:
思路:按照从感性到理性的认识规律呈现学习内容,理论实践相结合。
方法:结合实例,指导学生学习鉴赏的基本要求和方法,采用朗读、讨论、点拨、讲解、评议等方法实现学习目标。
教学过程
(一)导入新课
1.导言
2.回顾与展望
①回顾2002年大学联考题,说明题型变化特点
②指明2003年大学联考《考试说明》对古诗文鉴赏评价的要求
(二)鉴赏诗词形象
一、初步理解诗意。
1.阅读实践 题大庾岭北驿
宋之问
阳月南飞雁,传闻至此回。
我行殊未已,何日复归来?
江静潮初落,林昏瘴不开。
明朝望乡处,应见陇头梅。
注:①这首诗是宋之问流放钦州途经大庾岭时所作,大庾岭在今江西大庾,又名梅岭。②阳月,即农历十月。③陇头梅:语出南朝梁时诗人陆凯的诗句“折梅逢驿使,寄与陇头人。江南何所有,聊赠一枝春。”
思考:
① 这首诗的写作背景是什么?
② 诗中的'“至此回”说明了什么?“江静”、“林昏”描写了怎样的景物特点?
③怎样理解“何日复归来”“应见陇头梅”的含义?
2.阅读理解的一般方法:
①阅读标题注解 ②抓住关键词 ③破译典故 ④联系作者生平、思想、创作风格
二、鉴赏诗歌形象,品味诗歌意境。
1.形象 意象 意境
2.理解中国古典诗词中的特殊意象
3.品味诗歌意境,感悟意境的传情效果。
①把握意境的色调、氛围
材料:苏轼《卜算子·黄州定惠院寓居作》
注意:色调氛围与感情基调的关系
②想象联想,寻找跳跃的意象间的联系
材料:
约 客
赵师秀
黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半,闲敲棋子落灯花。
4、鉴赏思维的一般规律:
1.整体感知,“词不离句,句不离篇”。
2.展开丰富合理的想象和联想。
三、主观作答:
1.主观作答 独坐敬亭山
李白
众鸟高飞尽,孤云独去闲。
相看两不厌,只有敬亭山。
注:本诗作于唐天宝十二年,即作者离开长安后的第十年。
(思考题略)
2.主观作答的基本要求:
①精心构思,组织材料。
选好角度,就问作答
切忌面面俱到,游离散漫
②语言简明、准确,力求生动有文采。
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