每当我走过老师窗前教学设计范文
作为一名默默奉献的教育工作者,就有可能用到教学设计,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家收集的每当我走过老师窗前教学设计范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。
教材分析:
这是一首传唱至今的表达学生对老师的爱戴之情的歌曲,歌曲整体旋律比较慢,歌词长,音域跨度又大,特别是副歌部分的附点音符,对很多孩子来说是比较难掌握的,对于三年级的学生而言,不宜要求他们必需会唱谱,应着重帮助学生理解歌曲的内涵,在教唱歌曲的同时进行情感和品德教育。
教学目标:
1、通过对歌曲的学习,激发学生对老师的敬意。唱出对老师的热爱之情。
2、能够用自然的声音,有感情地演唱歌曲。
教学重点、难点:
1、能以崇敬的'心情演唱《每当走过老师窗前》,感受歌曲中蕴涵的爱师情怀。
2、让学生在理解和掌握歌词的基础上进行学习,激发学生有感情地歌唱,做到以情带声,声情并茂,避免喊唱。
3、鼓励学生表演歌曲,唱出真实的感情。
教学准备:
电子琴
教学过程:
一、创设情境
师:同学们,再过几天就是九月十号了,大家知道这是什么节日吗?每到教师节这一天,孩子们总会想办法给老师送上祝福。尊敬老师是每个人应当具有的美好品德,人们常说师恩似海,除了爸爸妈妈,也许我们最应该感谢的就是陪伴我们成长的那些老师们了。这节课我们就要学习一首老师的歌。
二、学习歌曲
1、明确课题,学习歌词。
师:同学们,这首歌的歌词写得真挚感人,老师读第一段歌词,谁来读二三段?
师:歌词写得真感人啊,我们看到了老师深夜时在窗前工作的身影,看到了老师为了培育新一代所付出的辛劳,当曾经的学生成为祖国栋梁时,我们也看到了老师们含泪的双眼和欣慰的笑脸…
2、教师范唱。
师:老师在演唱时,同学们有没有发现老师的音量、表情、感情是不一样的呢,说说我是怎么处理的,为什么?
3、发声练习。引导学生愉快的、放松的进行歌唱。
4、学习旋律。
(1)生轻声自学歌谱。
对于三年级的学生,只要求他们能试着读出每个音其本认识就可以了。
(2)师弹琴唱谱,生模唱。发现学生唱得困难的旋律或节奏,进行强化。
5、学唱歌曲。
(1)学唱第二段。
师:刚才听老师范唱时,大家觉得哪一段稍微难一些些呢?(第二段)师弹琴唱第二段,生开口默唱。附点节奏即难点节奏处要多形式多方法地帮助学生把握。
(2)生完整演唱第二段。
(3)生分小组自学一、三段。师巡视指导。
(4)生完整演唱全曲。
三、总结
同学们,是老师教我们穿衣吃饭系鞋带,是老师教我们加减乘除四则运算,是老师教育我们好好学习天天向上,是老师擦掉三八线教育我们真诚和友好,是老师在我们犯了错后告戒我们要自尊自爱自立自强,是老师让我们明白了少年强则国强…教师节即将来临,比起鲜花和礼物,老师们最想看到的是你们的进步和成长,希望每一位同学都能努力要求自己,不辜负老师们的期望!
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