《农业的区位选择》的说课稿
一、说教材
1、教材的作用和地位
我国是人口大国,也是农业大国。“三农”问题一直是我国“十五”和“十一五”规划的重点,农业对国家的稳定发展有举足轻重的作用。同时农业的生产和布局也是高中地理教学的重点和学生学习的难点。所以,本节课具有较强的实际和应用价值。另外,本节内容又是本章第二、三节进一步分析世界典型农业地域类型所必备的基础知识。
2、三维目标
知识与技能
(1)、理解农业区位的含义及其农业区位选择的因素
(2)、利用图表分析法让学生理解农业生产的布局、变化与区位因素的关系
(3)、通过分析澳大利亚混合农业的形成,培养学生的读图分析能力
过程与方法
(1)、通过对两幅地理景观图的学习,让学生掌握地理的综合分析方法
(2)、通过法国和西班牙两国农业区位差异的对比,让学生学会区域比较的'方法
情感、态度和价值观
树立农业生产要因地制宜、因时制宜的思想,培养学生充分、合理利
用资源,保护自然资源的观念
3、教学重点和难点
综合分析农业区位选择的主要因素及其发展变化对农业布局的影响
二、说教学方法
在理论联系实际,学以致用的教育思想指导下,充分运用图文、活动、案例进行形象、生动、直接的启发,主要采用案例教学法,辅以比较法和图表分析法,力求实现学为主体,教为主导
三、说学习方法
本节课立足于学生活动和案例分析,着重培养学生的自学能力,在指导学生的学习方法,培养学生自学能力方面主要采用活动讨论法,辅以对比法
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