幼儿园大班游戏活动教学反思
幼儿园大班游戏活动教学反思
一、给幼儿一个主动探索的空间,鼓励幼儿自主学习、大胆尝试,让幼儿获得成功感。
活动一开始,利用角色扮演进入游戏的准备活动,使孩子们很快调整好自己的情绪,融入到游戏中去,简洁明快。在基本部分中,第一次分散活动,孩子们根据已有的经验,自由玩圈。发现了很多好的创意:有变成‘车轮’滚一滚”、变成‘山洞’钻一钻、变成 ‘陀螺’转一转、变成‘花瓣’跳一跳、变成‘乌龟壳’爬一爬、变成‘方向盘’开一开……第二次分散活动,将圈做替代物进行游戏,此时,幼儿行动起来,进行尝试活动,孩子们个个积极动脑,有自己想的,有与同伴合作的,他们的神态都是那么的投入,活动气氛浓烈。第三次分散活动,孩子们利用我提供的辅助材料,尝试更有趣的玩法,这时,我仔细的去观察幼儿的尝试活动,一方面发现新的玩法,及时给予肯定,并做到心里有数,另一方面帮助有需要的孩子,让每个孩子获得一种成功感!我发现有滚球过门、投篮、钻山洞等多种玩法。在集中交流演示的环节中,我注意倾听全体孩子的想法,不仅让孩子把创造的成果展示出来使大家得到启发,而且让孩子有成功的体验。
游戏《杂技表演》是把孩子们创造的几种玩法组合起来进行表演,并结合孩子扮演的角色,为幼儿提供了滑稽帽和滑稽鼻子,创设有趣的游戏情景,充分调动了幼儿游戏的兴趣与积极性。分享小结既是对幼儿成绩的肯定,有利于激励和提高幼儿对游戏的兴趣,又能使幼儿有一段时间的心理平静,以备身心放松。在放松活动中,幼儿再次进入角色,扮演滑稽的毛毛虫,这时,我鼓励幼儿自由结伴,拼接成长短不一的数条毛毛虫,让幼儿充分体验到了合作的快乐。整个活动都是在幼儿自主学习、大胆尝试的前提下进行的幼儿获得成功后的情感体验尤为强烈。
二、正确运用语言激励
教师对孩子的赞许和肯定会给孩子带来很大的自信,所以看到孩子有了好的'创意时马上表扬他,“你真棒!”“哇!你这么厉害”。当发现孩子想不出来时,我不断鼓励他们,“没有关系,再试一试,想一想,老师相信你一定能行”,在不断的激励下,很多孩子终于也想出了很多的玩法,我及时表扬他们并奖励了星星粘纸做为鼓励。老师的这些激励性的语言不仅增强了老师和孩子们间的关系,更有利于激励孩子们的自信心和参与活动的积极性。
三、不足之处
1、时间安排上不够合理,每次自由探索的时间都太长,以至于活动时间超出。
2、各种花样玩法的交流展示觉得时间过长了点,让孩子等待的时间较长。
3、最后的游戏杂技表演将幼儿的玩法整合的不太好。
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