幼儿教师观察记录孩子间的交往
小朋友到幼儿园,除去学习东西,还有为了有更多的朋友可以交往,不孤单这个原因的,那我们改怎么了解孩子们的交往状态呢,下面为大家分享的案例就是如何了解幼儿游戏的交往状态。
观察目的
观察幼儿来园游戏的情况
观察目标
了解幼儿游戏的交往状态
观察记录
本次活动是通过让幼儿在玩玩具的过程中,引导幼儿大胆说一说自己是如何玩,并在与同伴分享的过程中探索玩具的不同玩法。在这次活动中,我发现华梓潇在玩玩具的时候,没有和别的幼儿争抢,而是主动跟旁边的小朋友说:“可不可以让我玩一下你的,我跟你交换。”华梓潇第一次在征求别人的同意下,分享自己的玩具,并交换新玩具。
分析评价
华梓潇是一个内向的小男孩,平时也很爱笑,开学的时候,他比较认生,胆小。但是一段时间后发现他不一样了,变得很调皮,爱捣乱,也喜欢欺负别的小朋友,脾气变得很大,喜欢争抢玩具,全是他一个人的,不愿意与人分享,以自我为中心,看到自己喜欢的'东西,没有征求小朋友的意见,他就直接抢。经过多次教育和引导他,发现他知道不能抢别的小朋友的玩具。但是一旦玩起玩具时,他就控制不住自己了。
支持策略
根据华梓潇的这种情况,我们应该多多引导,设置一些关于分享的小游戏,在游戏中让他懂得要与人分享,提高语言的表达能力。
同时我们也要及时向家长反映这一情况,想办法共同解决这一情况,培养幼儿分享的行为,鼓励家长要多给孩子讲一些关于学会分享优良品德之类的故事,更多的是多带孩子出去玩玩,认识新的小朋友,让幼儿学会和别的幼儿友好的沟通与交流,分享玩具,多接触新的、美好的食物。中班的孩子很容易模仿,家长平时也要树立良好的榜样,幼儿就在潜移默化中得到影响。
在平时的生活中,让跟华梓潇类似情况的小朋友分发贴画,或者鼓励幼儿交换玩具,体验分享的快乐。
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