教师专业发展的内容及途径
《教师专业化发展》是20xx年11月1日福建教育出版社出版的图书,作者是余文森、连榕。本书主要讲述了教师专业的发展问题,具体内容包括教师专业角色、教师专业精神、教师专业智慧、教师专业发展、教师职业心理等等内容。
该书是"教师教育课程系列教材"之一,该书共分8个章节。该书可供各大专院校作为教材使用,也可供从事相关工作的人员作为参考用书使用。
第一,教师专业发展的多样性。高校历来就是更新知识、创造知识的基地,教师除承载着为社会源源不断的输出人才之外,还担负着专业领域内的科研工作。教师工作的复杂性决定了教师专业发展的多样性。
第二,教师专业发展的自主性。由于近年来高校改革对教师队伍的高要求,教师的学历水平普遍较高,并且高校作为知识更新与创新的发源地,教师较易接触教育及学术的发展前沿,相对来说,这种先天性优势更能有利于促进教师专业发展。并且,教师的教学对象是思维活跃、朝气蓬勃的大学生,具有较强的创新意识及思维能力,较易接受新的思想及知识,促使教师也要不断接受新鲜事物,不断追求前沿知识,拓展知识领域,开阔视野。另外,学习型社会的时代背景使得终身学习观的社会的普遍重视,教师更是成为直接实践者。这些因素均成为促使教师自主学习,主动参与各种途径的学习、培训,不断促进自身教师专业发展。
第三,教师专业发展的持续性。一方面,教师专业发展是一个持续不断的循序渐进的动态过程。另一方面,教师专业发展贯穿于教师的整个职业生涯。
教师专业发展的途径和策略
一、教师专业发展的途径
【教育学】-教师与学生-教师及教师职业素养-教师专业发展的概念与途径。从总体、宏观的角度,教师专业发展的途径主要有:
第一,师范教育:即通常说的教师职前教育,是教师个体专业发展的起点和基础。
第二,新教师的`入职辅导:由有经验的教师进行现场指导,短期的系统培训。目的是使之尽快转变角色、适应环境。
第三,在职培训:在职培训有很多方式,如校本培训、校本教研、建立教师专业发展学校等。
第四,自我教育:即专业化的自我建构。这是教师个体专业化发展的最直接、最普遍的途径。自我教育的方式有经常性的系统的自我反思、主动收集教改信息、研究教育教学中的各种关键事件、自学现代教育教学理论,积极感受教学的成功与失败。教师自我教育是专业理想、专业情感、专业技能、专业风格形成的关键。
二、教师专业自我发展的策略
1.确立良好的专业自我意识
2.制定专业发展的自我规划
3.以日常教育生活为资源,实现教师专业的发展与完善教师自我发展的具体途径与策略有:
(1)日常教学反思
(2)个人行动研究
(3)个人阅读和反思性写作
(4)同伴交流与合作
(5)跳出教育谋发展
三、教师成长与发展的基本途径
1.系统的理论学习
2.完善的技能训练
(1)观摩和分析优秀教师的教学活动
(2)开展微格教学
(3)进行专门训练
3.科学的教学反思
4.科学的教育研究
5.有效的校本教研
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