记录教学情况--家教日志
已教两周,总结一下,再写日志。
学生情况:9岁,男,某市某校(排前三)三年级学生。语文数学八十多分。父母的初步愿意是提高成绩。爱打篮球。(自称单挑全校无敌手,不过不是原话。)
家教情况:周一到周四,每天两小时,最初定在晚上7点到9点。一对一。
最初印象:说话声音低,有点沙哑;反应迟钝,正常二三年级能凭直觉直接马上给出答案的问题,他要经常深层思考才行;学习态度良好。
最初两天,对其进行思维训练时,反应慢,效率低,效果差。原因是4点多下课后到6点多,打了一个多小时的篮球。激烈运动后,身体疲劳,身体和大脑很难保持一种静思的状态。这种状态下训练,不但难以提高,反而还有害。同小孩商量,家教时间改为5点到7点,要打篮球的'话,7点之后再打。小孩很配合。
之后几天的训练,进步很明显。虽然每天有三四十分钟时间浪费掉了。(含休息时间)
这个年龄的小孩就是这样,很难持久专注。但在训练初期能保持高度专注三四十分钟,那思维水平便能有显著的提高。我很满意的是,在运用我的方法训练时,小孩能专注地进行思维活动。专注的过程就像是“做功”,提高“势能”。决定因素有:方法,专注度,持久度。
不过,每次训练完后,小孩便说头晕,不想再训练或做作业。于是,我把这大部头的训练放到最后半小时。这里要注意,思维训练时,大脑始于清晰,终于头晕,这才有效果。(具体操作远没这么简单。)
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