班干部的座右铭
班干部的座右铭一
1.纪律能美化集体。马卡连柯
2.集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童,可能终其身只是一个悲剧。陶行知
3.集体的习惯,其力量更大于个人的习惯。因此如果有一个有良好道德风气的社会环境,是最有利于培训好的社会公民的。培根
4.即使是最好的儿童,如果生活在组织不好的集体里,也会很快变成一群小野兽。马卡连柯
5.我不如起个磨刀石的作用,能使钢刀锋利,虽然它自己切不动什么。
6.要求于人的甚少,给予人的甚多,这就是松树的风格。
7.我不如起个磨刀石的作用,能使钢刀锋利,虽然它自己切不动什么。
8.个人之于社会等于身体的细胞,要一个人身体健全,不用说必须每个细胞都健全。活着,为的是替整体做点事,滴水是有沾润作用,但滴水必加入河海,才能成为波涛。
班干部的座右铭二
1.只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育,没有感受过与人为善的那种欢乐,谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士,他就不可能成为集体的志同道合者。苏霍姆林斯基
2.只有集体和教师首先看到学生优点的地方,学生才能产生上进心。苏霍姆林斯基
3.友谊,以互相尊重为基础的崇高美好的友谊,深切的同情,对别人的成就决不恶意嫉妒,对自己培养一种集体利益高于一切的意识。奥斯特洛夫斯基
4.一个人如果单靠自己,如果置身于集体的关系之外,置身于任何团结民众的伟大思想的范围之外,就会变成怠惰的保守的与生活发展相敌对的人。高尔基
5.一堆沙子是松散的,可是它和水泥石子水混合后,比花岗岩还坚韧。
6.一朵鲜花打扮不出美丽的春天,一个人先进总是单枪匹马,众人先进才能移山填海。
7.只有在集体中,个人才能获得全面发展其才能的手段,也就是说,只有在集体中才可能有个人自由。
8.人民是土壤,它含有一切事物发展所必须的生命汁液;而个人则是这土壤上的花朵与果实。
9.一滴水只有放进大海里才永远不会干涸,一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。
10.一堆沙子是松散的,可是它和水泥石子水混合后,比花岗岩还坚韧。
11.一朵鲜花打扮不出美丽的春天,一个人先进总是单枪匹马,众人先进才能移山填海。
12.只有在集体中,个人才能获得全面发展其才能的手段,也就是说,只有在集体中才可能有个人自由。马克思恩格斯
13.一个人的生命是短暂的,而我的事业却无限的长久,个人尽管遭到不幸和许多痛苦,但是我们的劳动融合在集体的胜利里,这幸福有我的一份。只要我活一天,我一定为党为人民工作一天。什么是最大的幸福?毫不利己,专门利人。艾润生
14.一滴水只有放进大海里才永远不会干涸,一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。雷锋
15.要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下,要与集体一起生活,要记住,是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离,那便是末路的开始。奥斯特洛夫斯基
16.学会集体工作的艺术。在今天的科学中,只有集体的努力才会有真正的成就。如果你一个人工作,即使你有非凡的能力,你也不能在科学上做出巨大的发现,而你的同事将始终是你的思想的扩音器和放大器,正如你自己──集体中的一员──也是别人的思想的扩音器和放大器一样。泽林斯基
17.思想好比火星:一颗火星会点燃另一颗火星。一个深思熟虑的教师和班主任,总是力求在集体中创造一种共同热爱科学和渴求知识的气氛,使智力兴趣成为一些线索,以其真挚的复杂的关系──即思想的相互关系把一个个的学生连接在一起。苏霍姆林斯基
18.谁若认为自己是圣人,是埋没了的天才,谁若与集体脱离,谁的命运就会悲哀。集体什么时候都能提高你,并且使你两脚站得稳。奥斯特洛夫斯基
19.个人之于社会等于身体的细胞,要一个人身体健全,不用说必须每个细胞都健全。活着,为的是替整体做点事,滴水是有沾润作用,但滴水必加入河海,才能成为波涛。
20.人家帮我,永志不忘;我帮人家,莫记心头。
21.人民是土壤,它含有一切事物发展所必须的生命汁液;而个人则是这土壤上的花朵与果实。
22.人是要有帮助的。荷花虽好,也要绿叶扶持。一个篱笆打三个桩,一个好汉要有三个帮。
23.天才并不是自生自长在深林荒野里的怪物,是由可以使天才生长的民众产生长育出来的,所以没有这种民众,就没有天才。
24.人家帮我,永志不忘;我帮人家,莫记心头。
25.一滴水只有放进大海里才永远不会干涸,一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。
26.任何一种不为集体利益打算的行为,都是自杀的行为,它对社会有害。马卡连柯
27.良好的家庭传统有助于家庭成员相互尊重,有助于家庭建成一个友爱的生气勃勃的`集体。伊林娜
28.劳动教学里--还能培养这样一些宝贵的个性品质,如学会集体工作热爱劳动克服困难的坚毅精神等。赞科夫
29.教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心。苏霍姆林斯基
30.纪律是集体的面貌,集体的声音,集体的动作,集体的表情,集体的信念。马卡连柯
31.个人如果但靠自己,如果置身于集体的关系之外,置身于任何团结民众的伟大思想的范围之外,就会变成怠惰的保守的与生活发展相敌对的人。高尔基
32.儿童集体里的舆论力量,完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。马卡连柯
33.人的巨大的力量就在这里──觉得自己是在友好的集体里面。奥斯特洛夫斯基
34.热爱劳动吧,没有一种力量能像劳动,即集体友爱自由的劳动的力量那样使人成为伟大和聪明的人。高尔基
35.每个人在他生活中都经历过不幸和痛苦。有些人在苦难中只想到自己,他就悲观消极,发出绝望的哀号;有些人在苦难中还想到别人,想到集体,想到祖先和子孙,想到祖国和全人类,他就得到乐观和自信。冼星海
36.每当我们给个人一种影响的时候,而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响。马卡连柯
37.没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。苏霍姆林斯基
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