认真学习《国中数学课堂上的教与学》的心得体会
本周,我认真学习了永城市教育体育局教研室周学良老师所写的文章《国中数学课堂上的教育学》,其中对教师在课堂上做什么?学生如何做提出了如下建议教师首先要实现“两个转变”,其次要做到“一讲、一写、两听、两看、三引、四评、四不教”,对于学生的学要做到“听、说、读、写、画、划、问”,这些建议对我以后的课堂教学有着很好的指导作用。
其中,我体会最深的有以下几点:
一、“两听”。即听学生的口头展示,听小组讨论及评价。
在这一点上,我自己在教学过程中更多的`知识倾听学生的口头展示,听学生展示时表达的结果是否正确,方法是否得当,表达是否清晰。而对小组讨论这方面关注似乎不够只是在看小组是否讨论了,但对问题解决情况听得不够认真细致,通过学习,我明白了教师要学会倾听,学生讨论时,教师不要轻易插话,不要轻易打断学生,在听的过程中要确定,哪些问题需要在全班进行讨论?那些小组回答问题的语言表达更准确、更清晰更有新意?在学生展示时要通过倾听及时作出合理准确的评价,教学时做到有的放实。
二、“三引”即在听课开始时引,在学生争论不休时引,在学生哑口无言时引。
现在的课堂教师不再是学生学习活动的管理者和控制者,而应该是学生学习的引导者,在教学过程中教师要让学生意识到自己是学习的主人,并引导学生学会提问、学会质疑,让学生在教师的引导下,自觉、主动的获取知识。而我自己目前在教学时,当学生争论不休或遇到较难的问题哑口无言,无从下手时,自己还总是迫不及待地忍不住想一讲为快,所以,我认为,我们教师在每教一节课,都要认真反复地问问自己:“学生的知识是你直接给的,还是经过你的引导,学生通过自己努力获得的?”
三、学生:听、说、读、写、画、划、问。
语文老师经常会说语文教学要培养学生听、说、读、写的能力,而我觉得,与其说是培养能力,不如说是培养习惯。叶圣陶先生也曾说过:“语言文字的学习,就理解方面说,是得到一种知识,就运用方面说,是养成一种习惯。只有养成了良好的学习语文的习惯,才能熟练的驾御语文知识,形成运用语言的能力,才能促进语文素养的形成和发展,而我们的学生仍有多数自制力比较差,所以在学习习惯养成方面我们仍有很长一段路要走。
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