尊嚴課文教學設計一等獎
作爲一位不辭辛勞的人民教師,編寫教學設計是必不可少的,藉助教學設計可以更好地組織教學活動。那麼什麼樣的教學設計纔是好的呢?下面是小編精心整理的尊嚴課文教學設計一等獎,希望對大家有所幫助。
教學設計一:
一、學習目標:
1認識6個生字,會寫14個生字。正確讀寫“尊嚴、逃難”等詞語。
2有感情地朗讀課文,複述課文。
3體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子,從中感悟人物形象,懂得什麼是尊嚴。
二、學習重難點:
體會什麼是尊嚴,學習通過描寫人物外貌、動作的語言,表現人物的品質。
四、學習準備:
收集有關做人方面的人生格言,瞭解哈默的生平。
五、學習時間:
2課時
六、學習過程:
第一課時
一、導入:
同學們,古人有餓死不吃嗟來之食的名言,講做人要有尊嚴。今天老師介紹給大家的是一位外國的年輕人,從他的行爲和做法中,會給我們許多新的啓示。
二、學生自讀課文:
1、自學生字新詞。
2、質疑問難。
3、想一想,課文主要講了一件什麼事?
三、初步感知課文內容
1檢查生字新詞的認讀和理解。
2師生共同解決疑難問題。
3指名分節朗讀課文。
4指名概括課文的主要內容。
(短文主要寫了一個逃難的年輕人,在飢腸轆轆的情況下,沒有接受人們送給他的食物,而是執意用自己的勞動,換取了食物,贏得了做人的尊嚴。)
五、課堂作業
1抄寫生字新詞。
2概括地寫出課文的主要內容。
第二課時
一、深入朗讀,品味詞句。
1要求學生邊讀書,邊畫出:
描寫小夥子神態的句子:這個年輕人的目光頓時灰暗了。
描寫小夥子動作的句子:他的喉結上下動了動,年輕人立刻狼吞虎嚥地吃起來。
描寫小夥子語言的句子:先生,那我不能吃您的東西,我不能不勞動,就得到這些食物……
2引導學生結合上下文理解這些句子,從內容上體會思想。
3從描述中看,這個年輕人是怎樣的人?他是怎樣想的?
二、點播,揭示中心
1討論:年輕人的表現令人欽佩,更引發了我們的思考,他爲什麼要這麼做呢?
2齊讀課文最後一個自然段。
提問:這個年輕人是誰?是什麼使他從一無所有,到擁有一筆使所有美國人羨慕的財富呢?
引導學生深入體會誠實的勞動和做人的品質是多麼重要。它能成就人的一生。
三、結合自身實際,談感受
鼓勵學生從小就要有自尊心,無論什麼時候都要靠自己的誠實勞動來獲取自己想得到的東西。
四、指導學生帶感情朗讀課文
1自由讀。
2指名讀。
3分角色讀。
六、佈置作業
根據教學的實際需要,可以出示有關“尊嚴”和做人方面的格言。可提示學生從“什麼是尊嚴”和“尊嚴的意義”以及如何做人方面去想,然後交流。
課後反思: