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中學生成績退步檢討書

檢討書是一種常用的日常應用文,是犯了錯誤的個人或領導向當事人或組織寫出的檢討錯誤、並保證絕不再犯的書信。檢討書的格式分爲標題、稱謂、正文和落款,內容包括出錯問題、產生原因、改正措施或今後的打算。中學生成績退步檢討書,我們來看看。

中學生成績退步檢討書
  篇一:中學生成績退步檢討書

這次我懷着萬分的抱歉給你寫下了這份檢討書。因爲期末考試我考的很不理想,和半期比起,下降了百位之多,讓我非常的驚訝,所以我在這份檢討書中說明了成績靠差了的原因。我首先從英語說起,在英語課上,我經常走神,而且還在你的不注意時偷偷做小動作或和同學說悄悄話,你佈置的作業我也經常“偷工減料”,而且組詞、造句我經常借用“步步高”學習機或“電腦”來完成作業,這樣不經過大腦而完成的作業,根本沒有一點作用,有時還不按時完成。您要求的單詞、筆記,多讀,多背,多寫,我經常都只是毫不在意的讀讀,而且都沒讀好。特別是寫英語短文差,經常搞不清楚主、謂、賓的順序。 語文課上,由於認爲自己的語文基礎在七科中最好,所以經常在語文課上不在意老師講的知識重點,課後自己胡亂猜想其中意思,課上除了老師說書上那些總要筆記要劃線之外,其他手寫筆記我嫌字多,常常都不認真完成。課後老師佈置的作業,比如:解釋詞語的意思,我會經常嫌解釋的意思太長,於是自己異想天開的剪裁掉一部分,往往經常把被剪裁了的詞語意思理解一半。我自以爲平時作文寫得還可以,但在考試的時候,寫的作文不是很理想,所以考的成績也比較差。

數學課上,由於我覺得那些數字太“繚亂”了,所以我經常看着看着就走神,有時甚至一上課就不認真聽講,課後看看例題,類似的題雖然很快就會做了,但是如果類似的題變一種形式,絞盡腦汁纔想的出來一點點。如果數學老師講比較深奧的題,我常常會打瞌睡,作業也經常覺得“難”而多次不完成數學作業。很多內容都是一知半解。

歷史課上,當歷史老師講到神祕的遠古歷史時,我會緊繃着心詳細聽着歷史的'進展會是怎麼樣的,但是老師想說又不想說,讓我等待不及,於是自己翻開書,在書上找到了相關知識,就覺得也沒什麼,老師何必大驚小怪的,於是就自己做其他作業或做小動作和同學說悄悄話,不在聽從歷史老師講的內容,歷史老師佈置的作業全事卷子或單元測試,我們都有答案,根本連題都沒看,就抄上去了。

地理課上,由於自己覺得那些知識都是非常眼淺的,自己看圖就會學會,所以在老師講課的時候,我都去翻後面的知識看,前面都知識只是偶爾看圖學會一點點,但是一離開圖冊,就不知道了怎麼辦,而且還經常上課不認真聽講,只希望快點打鈴,打鈴後老師就可以講我們都喜歡都小故事了,所以心裏都和秒鐘牽連着,沒有用心去學習,只是想聽最後幾分鐘的小故事。

生物課上,由於書上說的那些器具,老師都沒讓我們看過一樣,所以我慢慢對生物學科失去了興趣,所以在生物課上,我不認真聽講,課後也不跟同學請教,結果生物知識只有一點點影響。

政治課上,由於政治老師十分嚴厲,所以我每次都會認真背,讀,記會兒,但是不能持之以恆,過一會就鬆懈了,而且有時候會乘老師不注意的時候做做小動作或和同學說說悄悄話。在深刻的自我反思之後,我決心在本學期一定做到以下幾點:

一,按照要求上交內容深刻的檢討書一份,對自己思想上的錯誤根源進行深挖細找的整理,並認清其可能造成的嚴重後果。

二,用心克服生活、學習上的懶散、服從學校的規定,努力爲學校、班級爭光。絕不給學校

抹黑、班級拖後腿。

三,和同學、班幹以及學生會幹部加強溝通。保證今後不再出現違反校紀校規的情況。 四,在上課時一定認真聽講,積極回答思考問題,把精力用在學習上。

五,每天老師佈置的作業按時按量完成,做到準確無誤

六,上課不再和同學說悄悄話、偷做小動作,主動維護好班上的紀律。

七,老師講課時,都要認真聽講,認真做好筆記,不偏科。

我非常感謝老師對我所犯錯誤的及時指正,我保證今後不會再有類似行爲發生在我身上,請老師同學繼續監督、幫助我改正缺點,使我取得更大的進步!

  篇二:中學生成績退步檢討書

考試的目的是什麼?不是讓大家來比試誰的分數高,誰得到老師的誇獎,而是通過檢測,暴露出每個人的知識薄弱點,也是秦老師常說的知識死穴。

中華武術中,有一種神奇的功夫叫點穴。再厲害的武林高手,都有自己的死穴,有的在腦門頂,有的在腳板底,有的是肚臍眼。會點穴的人,只要點中了對手的死穴,便可輕易取勝。

學習上也是如此,有的同學知識死穴是拼音、字詞句、古詩、標點等基礎知識,有的是口語交際,有的是閱讀分析,還有的是作文。找出自己的知識薄弱點,分析失誤原因,對症下藥,採取積極有效的補救措施,解開死穴,我們的成績怎麼能不提高呢?

而寫試卷分析,是一種自我總結自我反思的妙招。那麼怎樣寫好試卷分析呢?可以參考以下框架。

首先,略寫秦老師公佈的本次考試全班的一些基本情況,比如最高分、最低分、平均分,分析自己的成績在班級裏大約處於何等程度【上上等、上等、中上等、中等、中下等、下等、下下等】;和上次測驗比,是進步還是退步;對自己這次答卷情況總體印象或心情感受【比較滿意、不太滿意、極不滿意;後悔、慚愧、得意、沮喪等等】;

其次,把考得較理想、沒有扣分的題目集中在一起,總結一下成功緣由,給自己鼓勵鼓勵,但不要寫得過多;

接下來,是全面分析那些失分較多的題目,這是重點,按照題型,分成層次來寫。

大致環節是:

(1)羅列錯題,標明丟失分值。【同類的小題目就選一個即可】如:成語填空“()爲壯觀”,我把“蔚”寫成了“慰”,被扣了0.5分;

(2)分析原因。在學習到這個成語的時候,我並沒有搞懂它的意思,只記得讀wei,考試時想不起來怎麼寫,只好胡謅了一個同音字。

(3)補救措施。以後對本冊課本中要求掌握的成語,我不僅要背誦牢記,還要搞清含義,正確寫出每個成語。

這樣一題題分析出學得不紮實的知識點,失誤原因,【原因是多方面的,除了因考的時候粗心,丟字丟標點,不按要求答題外,還有複習不到位,上課沒聽懂,課後沒有主動問,平時作業中錯誤不能及時蒐集整理到糾錯本里,或雖然整理了,卻沒有引起重視,經常溫習等各種原因】,思考解決方案,有的放矢,亡羊補牢,必然幫助自己從失敗的泥濘中爬起,充滿信心地迎接下一次的考驗。

  注意事項:

A.要對試卷進行全面的分析,不能有所遺漏;

B. 分析失誤是主要目的,成功經驗可以總結,但不能唱主角;

C.採用條文式分析錯題時,要有側重點,不能流水賬一般。如第一大題我錯了什麼什麼,扣了多少分,原因是粗心;第二大題錯了什麼什麼,扣多少分,原因是上課聽講不認真……這樣是沒有意義的,空洞乏味的。因爲在各種錯題裏,有的屬於小失誤,有的卻丟分嚴重,屬於重點分析闡述的對象,三言兩語不能揭示問題的實質,錯誤的性質,補救的措施。通常來說,閱讀分析和作文佔了整張試卷的半壁江山,應該要詳細分析的。當然,因人而異,假如這兩大題錯的少,就不一定非要??亂幌隆?/p>

D.在舉例說明自己的錯題時,要用引號引用卷子中的題目和自己的答案。

下面選擇兩篇寫的較好的試卷分析予以點評,以加深同學們的直觀印象,並得到啓迪,以後寫的時候,能有所借鑑。