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疫情期間校園心理疏導做法總結(通用17篇)

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總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料,寫總結有利於我們學習和工作能力的提高,不妨坐下來好好寫寫總結吧。總結怎麼寫纔不會千篇一律呢?以下是小編精心整理的疫情期間校園心理疏導做法總結(通用17篇),希望能夠幫助到大家。

疫情期間校園心理疏導做法總結(通用17篇)

疫情期間校園心理疏導做法總結(通用17篇)1

根據《xx市教育系統傳染病疫情防控工作實施方案》精神,xx中學積極響應,制定了控制疫情蔓延的方案,成立了領導小組,採取了一系列應急措施,現將我校控制疫情工作情況彙報如下:

一、教育局文件精神落實情況

我校能及時接受並傳達上級文件,能認真按照文件精神完成疫情防控工作。認真制定了方案和應急預案,並在工作中不斷充實和完善。我校成立了以呂斌校長爲組長的疫情防控領導小組,並根據每個人的崗位進行了明確和細化分工。根據上級要求我校指派萬立全主任和保健教師沈曉春於20xx年x月x日下午參加了xx鎮中心醫院舉辦的傳染病疫情防控培訓會。

二、我校外出師生掌握情況

我校積極與教師和家長取得聯繫,充分了解我校外出師生人數,返集師生人數、未返集師生人數和隔離師生人數。我校學生數xxx人,20xx年x月x日通過班主任統計上報,寒假期間有學生x人外出至今未歸,x人在家未外出。教師x人,10人外出,現有x人未歸。

三、宣傳工作落實情況

我校能將教育局推送的政府公告、防控知識傳達給每位師生和家長,採用了電話、微信等形式進行了宣傳,提高了廣大師生和家長對政府的一些政策、措施及傳染病疫情防控知識的知曉率,達到了預期效果。目前具體工作情況統計如下:校團委發佈xxx條爲xx加油的視頻,xx中學室外LED屏播放宣傳語數量5個,懸掛條幅2條,通過12個微信羣(包括7個家長羣)轉發有關科普知識、疫情新聞等,發佈82條“爲xx加油”短視頻305個。另外,萬主任通過詩歌形式宣傳和歌頌醫護人員等工作者詩歌6篇,徐煥新老師書畫作品2幅。到目前爲止,我校用於購買防控物質口罩、消毒液等500餘元。另外針對疫情,我校對全體教師提出了一系列要求:

1.要求所有教師自xx疫情發生後,如實彙報一切外出情況。

2.要求全體教師積極學習相關疫情防控知識,瞭解政府關於疫情防控的政策、措施和法規。

疫情期間校園心理疏導做法總結(通用17篇)2

新型冠狀病毒感染的肺炎疫情發生以來,把疫情防控工作作爲當前最重要最緊迫的工作抓實抓好,強落實、重督導,以有力的監督保障執行,牢牢守住校園疫情防控安全線,爲打贏疫情防控阻擊戰貢獻力量。

督查督導工作人員深入疫情防控一線,聚焦關鍵環節,開展全天候監督檢查,緊盯各基層黨組織、各單位和職能部門在疫情防控工作中的履職盡責情況,確保各項防控措施嚴格落實,爲學校堅決打贏疫情防控阻擊戰提供堅強的紀律保障。

提高政治站位,強化責任擔當。進一步提高政治站位,認真貫徹落實黨中央、國務院和省委、省政府決策部署,把做好學校疫情防控工作作爲增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”的重大實踐檢驗,切實履行職責,強化紀律監督,堅決落實疫情防控工作督查督導責任,全面監督檢查學校疫情防控工作,以精準、有力、有效的監督執紀問責,壓緊壓實主體責任,督促相關部門做到守土有責、守土擔責、守土盡責。

突出工作重點,強化監督檢查。結合學校工作實際,高效履行監督職能職責,及時傳達上級部門和校黨委對疫情防控工作的指示要求,切實盯緊抓好防控工作中的重點工作、重點部位、重點環節。通過電話詢問情況、查閱工作動態、實地監督查看等手段,對學生防控、校園管制、宣傳引導、物資保障、衛生整治、師生返校等工作責任落實情況和防控措施執行情況開展“下沉式”監督檢查,督促各單位和職能部門切實履行工作職責,確保責任到位、人員到位、防控到位。

注重問題解決,強化督導問責。第一時間向學校疫情防控指揮部反饋疫情防控工作中亟待解決的問題,加強與指揮部各工作組之間的協調聯動,確保責任到人、措施到位、快速整改。充分發揮督導引導作用,面向相關責任部門發佈抗擊疫情先進典型和防控不力受到組織處分的事例,引導黨員聽從組織召喚,積極投身疫情防控工作;引導廣大幹部職工主動對標檢視,強化責任意識。對疫情防控工作中執行不力、造成嚴重後果者追究責任人責任;對因責任落實不到位、防控不力、推諉扯皮、敷衍塞責等造成嚴重後果的,嚴肅問責。

疫情防控工作責任重如泰山,學校將堅決貫徹落實上級有關決策部署和工作要求,強化督查督導,堅持底線思維,落實落細各項防控措施,把好關口,守住防線,堅決打贏疫情防控這場沒有硝煙的戰役。

疫情期間校園心理疏導做法總結(通用17篇)3

爲貫徹落實上級關於新冠肺炎疫情防控期間“停課不停學”的精神,紮實推進網上教學工作,確保學校線上教學工作高質量開展,3月6日下午,券橋鎮一國中在趙聚華校長的領導下,經過精心籌備,召開了全體教師第二次網上教學工作總結視頻會議。會議由學校黨委書記王根柱主持,趙聚華校長、李方主席及相關科室負責人蔘加了現場會議並發表了重要講話。

會議首先由趙校長宣佈了議程,然後由分包學校三個年級階段教學工作的相關領導彙報工作。分包七、八、九年級的分別是李浩濤主任、餘長髮主任和李方主席。他們先後就所包年級的線上教學工作開展的情況進行了彙報,並總結了學校在線上教學工作的一些做法。

1.採取領導分包班級的辦法監控課堂教學質量,各司其職,各負其責。

2.搭建問題徵集,網絡及時解決老師教學過程中的問題。

3.建立日報例會制度,解決當日線上教學存在的問題等,希望老師們通過這些措施,保障線上教學順利開展。

4.實施班主任每天一個班級簡報制度。在簡報中,由班主任彙總自己班級的老師佈置作業情況,批改作業情況,老師直播課堂情況,學生每天上線學習情況。

5.學校對不同年級提出不同要求,講、練、考、評,穩紮穩打。老師對不同學生提出不同要求,切實可行。

6.增強監督管理和激勵機制。學校通過對一個月來線上教學的掌握和評估,授予劉峯、谷海生、郭戈、李偉華、付東鵬、張文、谷海敏、袁士猛、鬱紅麗、王小純、趙輝、賈九麗、曹永恆、丁欣峯、翁朝霞15位教師券橋一中“網上教學最美教師”稱號。並由班主任推薦,共有100名學生獲得券橋一中“網上學習最美學生”的榮譽。

接着,學校主抓政教的孟祥羣書記對疫情防控期間學校的德育工作做了具體安排。並指出目前學校已從外地返回的學生有17人,滯留在外地的仍有22人,要充分認識到疫情防控的嚴峻性和複雜性,做好校園校舍消毒清理,要繼續教育學生學習疫情防控知識。同時,重點介紹了由政教處牽頭成立的“券橋一中抗疫心理援助羣”,在疫情與“網課”的大背景下,家長、師生如有親子關係、家庭關係、個人壓力等問題都可以入羣向專業的心理諮詢老師諮詢,確保師生在疫情期間的心理健康。

會議最後,趙聚華校長代表學校對各位老師的辛勤付出表示感謝。並指出:“疫情防控、教學兩手都要抓,而且都要抓落實。不落實,開會就沒有用”。隨後,對正在開展的線上教學工作提出要求:一是注重線上教學的規範性,加強線上教學相關文件精神的學習和理解;二是注重線上教學的實效性,從學什麼、怎麼學到學的怎麼樣,注重從目標、過程到評價的轉化;三是注重溝通的有效性,加強家校溝通和管理溝通;四是關於畢業班的教學工作,一定要克服困難,明確目標,制定對不同學生學習情況的跟進策略,衝刺中招考試;五是學校全體領導要積極進行網上隨堂聽課,及時發現與解決問題。趙校長希望所有老師同心協力,克服困難,繼續堅持、堅守,把”停課不停學”真正落到實處,並希望早日復課,和大家一起工作,爲券橋一中邁上新臺階而努力!

疫情期間校園心理疏導做法總結(通用17篇)4

根據《河南省教育廳關於做好學校新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作的緊急通知》和市教育局《關於做好新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作的緊急通知》,結合我校情況,現就我校近段疫情防控工作具體情況總結如下:

一、本單位疫情防控工作基本情況

爲有效預防和新型冠狀病毒感染的肺炎疫情,從元月26號接到市職成教處第一個通知後,我校高度重視,迅速成立了疫情防控領導小組,召開了領導工作電話會議,安排部署工作,要求各科室、各位教師積極配合,層層落實,制定周密方案,做了新型冠狀病毒疫情防控工作應急預案。

二、組織落實疫情防控措施工作中的做法

1、首先排查了鄂籍或常住地在湖北省,在本校就讀的基本情況,寒假期間到湖北省探親、旅遊學生情況,20xx年12月以後在湖北省企業實習、實訓的學生。

2、要求全體教職工做好本職工作,保證信息暢通,在保護好自身安全的情況下配合學校工作,做好防控工作。

3、學校開學日期延後,要求學生等候通知,各班主任在羣裏發“給學生的一封信”,要求學生不聚會、不外出、不探親訪友,做好本人及家人的防疫工作,有事上報,不得隱瞞不報。

4、積極做好宣傳,通過學校微信羣、班級羣等,向學生和家長宣傳普及疫情防治知識和防控要求,要求學生疫情時期不出門,不探親訪友、不聚會、不到人多的地方。做好學生本人和家人的安全預防措施,安排好在家的學習和生活,有什麼問題及時通信。

5、隨時做好學校疫情防治工作,儘管學生不在校,但要時刻保持高度緊張,做好學校內部消毒防病準備工作,無關人員一律不準進校園,學生不準提前返校,每天安排一位領導值班,遇到情況隨時上報。

三、下一步工作安排和措施

隨時疫情高發期的到來,學校要高度重視此次疫情,把全體師生的生命安全和身體健康放到第一位,全體師生和學校和保持高度一致,保證信息暢通,有問題做好及時反饋,做好疫區學生的統計工作,班主任和學生要保持信息暢通,有問題及時彙報,每天讓學生在班級羣裏上報在家情況,告訴學生要做到三不準:不準出門、不準返校、不準有問題不報告。

疫情期間校園心理疏導做法總結(通用17篇)5

爲進一步落實上級領導部門關於預防新型冠狀病毒感染的肺炎防控工作的通知精神,加強校園衛生安全管理,爲廣大師生開學前的工作、學習和生活提供有力保障,2022年3月4日,業善學校在黨支部校委會的帶領下,召開領導班子會,對我校前期防疫工作進行總結:

一、領導重視,提高認識、落實責任。

校長作爲學校預防控制新型冠狀病毒感染的肺炎工作的第一責任人,高度重視學校衛生工作,統一思想,定期進行預防控制工作的研討,把學校疾病預防控制工作作爲當前學校重點工作之一。他加大管理力度,建立學校安全領導小組例會制度和報告制度,健全傳染病預防和控制工作的管理制度,掌握、檢查學校疾病預防控制措施的落實情況,並提供必要的衛生資源及設施。

二、做好宣傳動員,實行聯防聯控

學校宣傳部加強宣傳,及時預防。積極開展多種形式的健康宣教,普及新型冠狀病毒感染的肺炎防治知識,倡導環境衛生、科學洗手等衛生行爲,提高廣大學生、教職員工對流感防治的正確認識和自我防護能力。利用微信公衆號向師生進行宣傳教育,要求師生做到“四早”:即早發現、早報告、早隔離、早治療,外防輸入,內防擴散。

三、建立制度,完善措施。

嚴格考勤制度,建立晨檢、午檢制度,由各班主任每日檢查班級學生出勤情況。有缺勤者及時聯繫明確原因,如有發熱和腹痛、腹泄等胃腸道症狀者應及時就醫,送醫院診治並及時瞭解病情,上報學校。隨時觀察班級以及教師情況有類似症狀及時上報,做到早發現、早隔離、早上報、早治療。

學校定期對校園教室、辦公室、餐廳等場所衛生進行消毒,注意通風,保持空氣流通,杜絕疫情發生。

四、暢通渠道,上報及時。

一是建立“零報告”制度。建立健全校內有關部門和人員、學校與家長、學校與當地醫療機構及教育行政部門“零報告”聯繫機制,完善信息收集報送渠道,保證信息暢通。二是實行24小時值班制度。加強校內值班,實行24小時值班制度。建立與教育部門、衛生部門信息聯動機制,發現疫情及時上報並收集本地區新型冠狀病毒感染的肺炎發生信息,及時準確地進行預警。

五、停課不停學,停課不停教

“停課不停學”通知剛下發,學校教務辦立刻制定疫情期間線上教學工作實施方案。劉主任制定課表及時間表,每天檢查督促教師按時上課;同時他也將局裏課件資源及時上傳工作羣,供教師參考。在教學彙報工作中,存在有的同學不能按時上課,家長不能起到監管作用;師生交流溝通不方便,不能掌握學生真實學習情況;有的教師上課時間過長等問題,校領導班子就就存在問題進行討論,並提出了整改措施。

各領導回顧總結分管工作之後,就返校教師隔離實施計劃進行討論並提出下階段建議。接下來,我校將進一步加大工作力度,將新型冠狀病毒感染的肺炎防控工作逐步引向深入,爲創建平安和諧校園作出應有的貢獻。

疫情期間校園心理疏導做法總結(通用17篇)6

南京林業大學把爲學生提供心理支持和疏導貫穿疫情聯防聯控工作的始終,突出“四個精準”,全力保障學生心理健康。

1.精準引導,戴上“心理口罩”。

學校及時發出一封公開信,倡導學生在突如其來的考驗面前保持理性平和、積極樂觀的心態。全校上下聯動、同頻共振,構建全方位、全覆蓋、全天候的宣傳矩陣,大力宣傳疫情防控工作部署和防控知識,着力講好南林師生抗擊疫情的感人故事,及時瞭解學生的心理需求,精準推送心理調適系列科普及心理減壓文章,爲廣大學生戴上“心理口罩”。

2.精準摸排,構築“心理防線”。

學校充分發揮“四級”預警防控體系的信息聯動,開放線上心理測試平臺,對學生心理需求進行調研,對疫情嚴重地區學生逐一瞭解情況,按照“一人一策”建立學生臺賬,嚴格執行“日報告”“零報告”制度,安排輔導員、心理委員等專人加強與重點疫情防控地區有來往學生的溝通交流,做到動態第一時間掌握、信息第一時間上報、措施第一時間到位、問題第一時間解決。

3.精準幫扶,開好“心理處方”。

學校開通南京林業大學心理諮詢預約熱線,爲產生焦慮、壓抑等問題的學生提供線上幫扶。加強對特殊羣體的重點支持,對有需要的學生及時給予跟蹤心理幫扶。學校心理健康教育指導中心將不同時期同學們普遍存在的典型問題和困惑製作成圖文並茂的微信推文予以解答和疏導。

4.精準疏導,做好心理主題教育。

學校組織開展線上“用‘心’戰‘疫’”主題班會,同學們分享、討論個人學習心得和心情小故事,傳遞積極力量;開展“逆境攜行,你我同心”心理健康教育主題活動,引導學生正確認識逆境與挫折,及時調整負面情緒,相互給予關愛支持。鼓勵學生髮揮專業所長,爲抗“疫”加油。

疫情期間校園心理疏導做法總結(通用17篇)7

新冠肺炎疫情防控工作啓動以來,我校領導高度重視,迅速反應,深入貫徹落實省委省政府和市教委的部署要求,把師生的生命安全和身體健康放在第一位,把疫情防控作爲當前壓倒一切的頭等大事,牢固樹立“寧可嚴一點,不可鬆一毫”的理念,全面組織開展疫情防控工作,現將主要工作情況彙報如下:

一、疫情防控總體情況

自新冠肺炎疫情發生以來,在校領導和黨政主要領導的共同努力下,截止到3月17日,全校師生無一人感染及確診病例,未發生各類安全事故,線上教學工作開展有序,可以說我校取得了疫情防控的階段性勝利,爲堅決打贏疫情防控阻擊戰和平安校園保衛戰打下了堅實基礎。

二、疫情防控主要工作及做法

(一)迅速啓動疫情防控部署。疫情就是命令,防控就是責任。爲確保疫情防控工作紮實有效開展,學校全體領導班子成員帶頭返回工作崗位,相關科室人員全部進入工作狀態,併成立了以校長爲組長,副校長爲副組長,辦公室、教研組、年級組等負責人爲成員的新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作領導小組,領導小組下設下設五個工作小組:綜合協調督導小組、疫情防控摸排小組、防護知識宣傳小組、後勤服務保障小組、線上教學指導小組。明確工作職責,細化工作任務。同時,要求各部門健全工作機制,認真制定疫情防控工作方案和疫情防控應急預案,努力遏制疫情蔓延勢頭。

(二)制定疫情防控方案。1月27日,公開發布了《致全校師生及家長的一封公開信》,同時制定了《關於進一步做好新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作的緊急通知》,《學校新型冠狀病毒疫情應急處置預案》、《春季開學工作預案》、《疫情期間學校日常管理制度》、《食堂疫情防控工作方案》等各類方案預案,統一思想和行動,周密部署安排,科學規範疫情應急處置流程。從制定應急預案、嚴格值班值守制度、加強假期對家長及學生疫情防控教育引導、及早做好春季開學各項應急準備工作等方面都提出了具體措施和明確要求。

(三)注重協調聯動。我校密切關注新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控形勢發展變化,及時掌握信息,獲取專業指導,配合衛生健康部門嚴格落實疫情防擴散措施;加強聯防聯控,與區防控指揮部、疾控中心、定點醫院、所在社區和學生家庭都已建立溝通機制,聚集校園疫情聯防聯控合力。

疫情期間校園心理疏導做法總結(通用17篇)8

根據教文體局的要求,我們從今天開始進行了“停課不停學”的網絡學習活動。我也和孩子們一起觀看學習,課下與孩子們交流,佈置作業,嘗試着用釘釘羣進行網絡交流與批改。

一、值得學習的地方是:

1、孩子們的學習熱情還是非常高的,都早早地留意着學習的方法。課後,不論用哪種方式,都能夠提交作業。這裏可以看出來學習的積極性。

2、運用網絡直播的形式學習解決了特殊時期教師手中資源匱乏的現象。老師們可以和孩子們一起學習,便於教師結合自己班級的現狀進行作業佈置和課後輔導。

3、授課的老師相對來說都是教學水平比較高超的,這也給我們這些老師提供了不出門學名師的機會,特別是對口班級,對口學科的學習,更容易提升老師的個人教學素養,以及對於課文的把握。

4、在課後,我們都會用釘釘給孩子們佈置作業,批改作業,這樣一種新的辦公,改作業的方法還是非常值得我們學習的。

5、在教學方面,平時上課的時候,沒有辦法一個一個的去聽的朗讀,而現在採用釘釘提交作業時,家長把每一位的朗讀提交上去,我一個一個的聽過去,能準確的把握朗讀課文的能力。在平時上課的時候,很難把握不同學習的進度,而網絡學習對解決這個問題有一定的幫助。

二、出現的幾點問題:

1、網絡學習是一種新的教學形式,我們也非常積極地配合着。但是仍然出現了因爲網速問題孩子們沒有辦法觀看的情形。家長着急,老師也是慌亂。

2、雖然老師已經提前給孩子們家長培訓瞭如何使用釘釘進行打卡,提交作業。但是,從今天的情況來看,仍有許多問題:部分家長不知道如何提交作業,不知道如何打卡,這些問題還需要在以後的工作中慢慢練習使用。

3、最重要的一點就是四五六年級的孩子們沒有課本,雖然老師發了電子課本,但是是用手機觀看的時候,就沒有辦法打開課本,這給語文學習造成了很大的不便。

疫情期間校園心理疏導做法總結(通用17篇)9

學校衛生工作是學校教育不可缺少的環節,也是改善學校教學環境、提高教學質量、促進教育事業發展的重要部分。我校牢固樹立了“健康第一”的思想與觀念,積極做好預防傳染病的宣傳工作,加強學校公共衛生教育,堅持不斷的提高學生的健康水平。

一、晨午檢制度的落實

爲了全面貫徹落實《傳染病防治法》與上級有關傳染病防治要求,我校實行以預防爲主,完善傳染病防治的長效工作機制,建立學生健康晨午檢制度,對在校學生實施晨午檢。

二、健康教育常規

學校每年根據不同季節開展常見病、多發病、傳染病爲主的宣傳工作,健康教育形式多樣化。平時利用校廣播、學校宣傳欄、各班級黑板報、班級主題會等進行衛生知識宣傳教育,如愛眼日、無煙日、愛牙日、學生營養衛生、傳染病的預防等等,教育學生勤洗手、勤講個人衛生,多吃一些預防感冒的食物,多參加體育鍛煉等等。

1、增強傳染病防病意識與觀念

學校利用校廣播、宣傳畫等,多方面、多角度地向教師、學生進行《傳染病防治法》以及怎樣預防傳染病的宣傳。

1)每班在健康教育課上宣傳有關傳染病的預防及傳染病的相關知識。

2)利用宣傳畫向學生宣傳傳染病的有關知識。

2、積極開展活動,提高健康意識

學校結合自身的實際,切實開展了一系列的健康教育活動。

1)積極、主動地預防感冒。在大範圍宣傳教育的基礎上,首先在學校範圍內開展預防活動,例如教室裏開窗通風等。

2)加強體育鍛煉,隔離重號病人等。要求學生督促家長在家庭裏開展一定的預防措施;要求學生積極參加鍛鍊身體,注意飲食和營養,提高自身免疫力;注意保持室內空氣流通;在疾病流行期,不宜到人口密集地和空氣不流通處滯留等。

三、傳染病的控制與處理

疫情的控制與處理方法是:

1、發現有患者立刻通知家長,讓家長帶孩子去醫院就診。

2、對有患者的班級加強消毒,其他班級一般消毒。

3、復學時一定要經查診,確已康復,方可進教室上課。

四、認真做好本年度學生體檢分析

通過對比上學年體檢報告分析:我們還要加強衛生宣傳的力度,使學生保持良好的用眼衛生習慣和良好的飲食衛生習慣。增強學生身體素質,鼓勵學生堅持戶外運動,適度進行長跑訓練,增強心肺功能。

今後我校將進一步全面貫徹《學校衛生工作條例》精神,把預防傳染病的各項工作做得更好,確保全體師生平安、健康,營造一個低碳,衛生,環境更優美的校園。

疫情期間校園心理疏導做法總結(通用17篇)10

學生的心理輔導工作,是現代學校教育的一個重要組成部分,也是當前中國小全面實施以創造教育爲核心的素質教育的一項重要基礎工作。在疫情期間學生的心理健康教育尤爲重要,爲此在開學以來我校開展了一下工作

一、認真落實復課開學第一課

在5月18日四至六年級復課開學的第一天,學校首先組織了全體學生觀看《大自然在說話》,德育趙處長召開全體師生校會;主題爲《預防新冠肺炎,從我做起》。趙校長從什麼是新冠肺炎;新冠肺炎的症狀;防控疫情中“逆行者”“擔當者”的故事;疫情期間學生須知(讓我們一起看看這一天怎麼做);怎麼樣纔是“健康第一”面對疫情積極調節情緒;生命的意義幾方面指導學生疫情期間如何去做,其中從心理健康方面重點進行講解,對全體學生也進行了心理輔導!

在復課開學的第一天,四至六年級18個班級也落實了心理健康的班會課!疏導了全體學生復課開學的學習壓力與疫情的緊張心理!引導全體同學在做好防疫的同時,認真的參與課堂學習與學校開展的活動。

二、每天關注學生情緒,做好學生的一對一談心工作

開學以來,德育處要求班主任及任課教師關注學生的在校表現,特別是孩子的情緒,積極做好個別學生的談心工作,18個班主任已經對各個班級的重點學生進行了一對一談心工作。合計38人,下一步是和每個學生進行談心工作。

三、做好國小生復課開學心理訪談工作

學校給每個學生下發了國小生心理訪談內容,通過訪談,發現五位學生需要心理幫助,所在班主任瞭解情況,及時與家長進行溝通,並採取一對一談心工作,對孩子進行了心理幫助。現在這5位學生,在學校快樂、健康的學習!

從復課開學以來,經過全體教師的共同努力,學校總體平穩,沒有出現心理危機事件,今後學校將進一步重視心理健康教育,落實心理健康課,開展多種活動,落實我校校外心理健康輔導員李麗麗老師來我校,定期對學校心理健康教育進行服務與指導。

疫情期間校園心理疏導做法總結(通用17篇)11

爲認真貫徹上級文件精神,切實做好學校衛生防疫與食品安全工作,預防控制學校傳染病流行、食物中毒等公共衛生事件的發生,切實保障廣大師生的身體健康和生命安全,學校認真貫徹《學校衛生工作條例》、《中華人民共和國傳染病防治法》、《食品衛生法》等法規,創新管理機制,加大管理力度,提高教育成效,切實抓好健康教育活動,搞好學校環境衛生和學生個人衛生,創設良好的育人環境,不斷提高師生的健康水平,牢固樹立“健康第一思想”。現將我校相關工作情況彙報如下:

一、提高認識,健全組織,完善制度,明確責任。

衛生防疫與食品安全工作是學校的重要工作,它事關辦學方向、事關培養學生的綜合素質,甚至事關學校發展的大事。我校歷年來十分重視該項工作,專門成立了以校長爲組長、副校長爲副組長、全體中層領導爲成員的衛生防疫與食品安全工作領導小組,全面領導學校衛生防疫與食品安全工作,並形成暢同無阻的工作網絡,合理搭配,及時調整,做到分工明確,責任到人。

爲使學校該項工作順利實施和確保目標的實現,保證學校衛生防疫與食品安全工作的細緻化、持久化、制度化。我校制訂了《學校衛生制度》、《衛生工作檢查和獎懲制度》、《突發疾病預防和管理制度》、《突發疾病應急預案》、《春季傳染病突發預案》、《水污染應急預案》、“六病”防治措施等一系列規章制度,並在工作中逐步加以完善,使學校環境衛生、飲水衛生、生理衛生、疾病防控、健康教育等工作得到了制度上的保障和制約。按照高度重視、全員參與、積極應對、聯防聯控、依法科學處臵的總體要求,堅持及時、準確、適度的原則,充分準備,嚴陣以待,認真做好各項防控工作,確保了全校師生的平安、校園的和諧、社會秩序的穩定。

二、採取有效的防控工作措施

開展健康教育創新,不斷提高教育教學質量。

學校主要以健康教育課爲教育的中心環節。通過不定期舉辦各類教育講座、教研活動,社會實踐等形式促進教育工作的開展。每學期期初,學校都及時制訂切合當前形勢和實際的《衛生健康教育工作計劃》,做到“期初有計劃,期中有檢查,期末有總結”,使衛生健康教育工作真正落到實處。同時學校專門配備一名心理教師,制定詳細教學計劃,按時開展教學、諮詢活動,確保學生心理健康。爲了使心理健康教育更好開展,學校正籌建心理健康活動室。

另外,學校邀請學校醫務室醫生定期對學生進行流行性疾病防治等方面專項教育。學生的健康知識普及率、知曉率達到較高的標準,形成良好的健康行爲,活動的開展,較好地促進了學生良好行爲習慣的養成。

根據學生和季節特點,我校的健康教育除認真開展日常教育教學常規工作外,還把工作重點放在了“傳染病防控”等傳染病的知識和預防教育上,在學生中大力開展了流行性疾病防控的宣傳工作,並採取了必要的預防措施。通過宣傳、教育,讓全體師生都懂得什麼是非典型性肺炎,什麼是禽流感,什麼是甲流,它們的危害,如何預防等知識,提高師生對此類疾病的防範能力。

疫情期間校園心理疏導做法總結(通用17篇)12

一、指導思想:

認真貫徹落實中共中央關於《加強未成年人思想品德教育》和教育部《心理健康教育指導綱要》的有關精神,尊重學生的人格,遵循學生的心理髮展規律,根據學生成長過程的需要,在學校的全教育過程中爲學生提供心理方面的幫助和服務,以達到充分發揮學生潛能、促進形成國小生心理健康和個性主動發展的目標,讓每一位學生在活動中瞭解自我、悅納自我、調控自我、實現自我,超越自我。

二、工作目標:

1.加強心理小輔導員的管理,利用“心理減壓站”社團,使我校的心輔工作上一個臺階。

2.在學校網站開設版塊,提供心輔的空中平臺,對少數有心理困擾或心理障礙的學生,給予科學有效的心理諮詢和輔導,使他們儘快擺脫障礙,調節自我,提高心理健康水平,增強自我教育能力。

同時接受學生家長的諮詢。

3.加大宣傳力度,提高“你心我知”心理廣播的質量。

4.加強師資培訓,積極參加上級部門舉辦的各類培訓班,提高教師的心輔水平。

5.繼續開設好心理輔導活動課,讓心理輔導促進未成年人思想品德教育。

6.開設團體輔導觀摩課,加強研究,提高實效。

7.撰寫個案、論文,注重資料的積累。

三、具體工作:

隊伍:建立以校長爲核心,以德育教導爲分管領導的心理健康教育領導小組,和全校的教師(特別是班主任)組成強大的師資隊伍。目前我校已有1名教師通過了新區心理諮詢的培訓,並獲取了相關證書。本學期我校將加大教師的培訓面,積極組織教師參加區心理輔導中心舉辦的各類輔導班,提高師資水平。我們將請心理健康教育專家到我校作專題講座,爭取使我校的心理健康教育工作早日上臺階。

團輔:在前幾年我校開設團體心理輔導活動課的基礎上,今年的3年級開設此課,每週每班開設一節,期末上交教案。組織學生的研究課,並組織參加片裏的觀摩課。經常吸收反饋,提高心理輔導活動課的實效性。

個輔:繼續建立對學生個別心理輔導的接待制度,在每週一到週五中午的11:50——12:50爲個別心理輔導開放時間。作好情況記載並作資料保存。心理輔導員每月定期進行心理輔導的交流與分析,不斷提高業務水平。

宣傳:今年爲了加大我校的心理健康教育的宣傳力度,增加了三塊宣傳陣地。一塊是利用每週二的談話課時間開設“你心我知”的專題廣播,到時將播送學生學習上、生活上、人際交往等方面的心理問題,案例分析等。

第二塊宣傳陣地是輔導站與工會結合,利用工會的板報進行這方面的宣傳。利用家長會和家長學校對家長進行有關方面的宣傳。第三塊是通過學校網站不定期地提供心理輔導方面的信息,接受學生、家長等的諮詢。

常規:班主任作好每學期1位學生的個案分析,撰寫心理健康教學論文,每學期至少一篇,期末上交。積極組織教師參加區舉辦的相關論文比賽。注重資料的積累,在校學生進行心理素質測驗,建立心理健康檔案。

疫情期間校園心理疏導做法總結(通用17篇)13

x市中國小心理健康教育指導中心成立於XX年10月。在上級指導中心的正確領導下,在xx市教育局的大力支持下,指導中心開展了多方面的工作,取得了一定的成績,現總結如下:

一. 領導重視,機構成立,相關文件出臺

根據國家教育部、省教育廳有關文件精神,我市早在幾年前就已經開

展心理健康教育工作。爲進一步推進並保障心理健康教育工作的科學化、規範化、制度化、日常化的開展,XX年10,市教育局成立了以教育局田中朝副局長爲主任的“xx市中國小心理健康教育指導中心”,下達了永教[XX]151號“關於加強中國小心理健康教育工作的通知”,並頒發了《xx市中國小心理健康教育指導綱要(試行)》、《中國小心理健康教育運行機制及管理辦法(試行)》、《中國小心理輔導室等級評估方案(試行)》、《中國小心理輔導員任職資格及優秀心理輔導員評比辦法(試行)》、《中國小心理輔導室主任任職基本條件、職責》等具體操作規定和辦法,確保了心理健康教育的有效開展。

二、統一部署,明確要求,切實開展

爲貫徹國家教育部《關於加強中國小心理健康教育的若干意見》文件精神,認真落實省教育廳《關於認真貫徹教育部文件精神,進一步加強我省中國小心理健康教育的意見》有關指示,推動和落實我市心理健康教育工作,我們制定了《xx市中國小心理健康教育指導綱要(試行)》,明確了學校心理健康教育的主要任務、指導原則,主要內容、主要途徑,促進心理健康教育的健康發展,避免工作中的盲目性、無目標性和錯誤操作。

三、構建了心理健康教育三級工作網絡,完善了管理辦法

爲使心理健康教育管理到位,責任到人,我們構建了心理健康教育三級工作網絡。一級工作機構,市教育局成立“心理健康教育指導中心”,下設辦公室,具體負責心理健康教育工作的規劃、實施、管理、指導、考覈工作;二級工作機構,各學區輔導中心、市直屬學校成立“心理健康教育領導小組”,具體負責本學區、本校心理健康教育工作的規劃、管理、指導工作;三級工作機構,各中國小成立“心理輔導室”,具體實施學校心理健康教育工作。

在管理中,我們做了如下規定:

(1)首長負責制原則。各中國小校長、各學區輔導中心主任爲學校心理健康教育工作第一責任人;

(2)日常化原則。心理健康教育工作必須與學校的教育、教學管理工作緊密結合起來,滲透到學校的一切教育、教學活動中及管理工作中,使之成爲學校日常工作的一個組成部分。

(3)全員參與原則。學校的每一名教師都是心理健康教育工作者,都對學生心理的健康和發展負有責任。

(4)督導原則。學校必須主動、積極地爭取和接受上級指導中心及專家的督導,以克服自身工作中的盲目性或可能出現的偏差,提高學校領導、心理輔導員、班主任及學科教師的心理學素養和實踐能力。

我們把學校領導、心理輔導員、班主任、學科教師均列爲考覈對象,心理健康教育將作爲名校長、優秀班主任、先進教師的考覈條件之一。

我們還規定了考覈的內容、方式和評獎辦法,使考覈措施具體化。

四、加強培訓工作,提高教師素質

爲儘快提高教師的心理素質和實施健康教育的'能力,我們開展了有計劃、有步驟的培訓活動,爭取到XX年,有10%的教師獲得省教育廳認證的心理輔導員上崗資格證書,100%的教師接受過一輪培訓。我們的具體做法是:

1.確定xx市教師進修學校爲培訓責任單位,負責教師的培訓工作。

2.確定教師的心理健康教育與教師的繼續教育或技能培訓相結合,把教師的心理健康教育作爲繼續教育的重要組成部分。

3.確定了培訓方式的多元化。外出進修學習、聘請專家學者來xx講學、校本培訓和自學討論已經成爲了提高教師心理健康水平和實施教育能力的主要途徑。北京師範大學博士生導師鄭日昌教授以及浙江師範大學、浙江教育學院的專家相繼應邀到xx講學。大批的教師到杭州、寧波、金華等地進修學習。

4.構建了心理健康教育的平臺。心理健康教育貫穿於師德教育、校長培訓、教導主任培訓、名師培訓、新教師上崗培訓、初級教師培訓、教師資格培訓、教育科研培訓、新課程培訓以及其他培訓工作之中,成爲培訓的主要內容。

5.以心理健康教育論文、個案徵集和評比爲手段,內化教師的心理健康教育水平和能力。中心成立後,我們已經搞了一次論文徵集、一次個案徵集活動,收到論文、個案近300篇,教師已經樹立了心理健康觀念並自覺運用於實踐。

6.培訓活動有聲有色。第一期學校心理輔導員的培訓受到了全市中國小的大力支持和教師們的熱烈響應,有176名教師參加了培訓。第二期學校心理輔導員的培訓活動也即將展開。本學期我們將組成講師團,開展巡迴講課活動,對全市教師開展心理健康教育與輔導。

7.學生心理健康教育工作緊鑼密鼓地進行。各學校都已經成立了心理輔導室並着手開展宣傳活動、建立學生心理擋案、開展團體輔導和個體輔導、開設心理輔導課,以多種方式、多條途徑促進學生心理健康。

8.心理健康教育科研化。市教師進修學校申報的課題《區域性推進教師心理健康教育的研究與實踐》已經獲得省級立項,同時有30多所學校也已經開始心理健康教育相關課題的研究。

疫情期間校園心理疏導做法總結(通用17篇)14

良好的心理素質是人的全面素質的重要組成部分,是未來人才素質的一項重要內容,

也是中國小素質教育的一項重要內容,我區中國小心理健康教育工作在上級教育部門的指導下,堅持以教育部《中國小心理健康教育指導綱要》爲指引,深入貫徹學習《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》精神,將心理健康教育工作納入總體規劃,以服務學校中心工作爲先進德育思想工作指導,推進學校教育教學不斷向前發展。

一、我區心理健康教育情況簡介

我區共有國小26所、國中7所、高(職)中5所,特殊教育學校1所,在校學生53492人。全區共有專職心理教師共15人,兼職心理教師共292人。有39所學校建立了心理輔導室,32所學校將中國小心理健康教育課正式列入課程表。

二、工作機制健全,工作機制完善

我區的心理健康教育工作領導小組由區教育局副局長任組長,德育民辦教育管理科負責人任副組長,組員由區教育局相關科室負責人及高明一中、紀念中學等學校校長和老師組成。領導小組下設有佛山市中國小心理健康教育指導委員會和佛山市中國小心理健康教育指導中心。不斷完善了以專職心理健康教師爲核心,以班主任和兼職心理健康教師爲骨幹,全體教職員工共同參與的心理健康教育工作機制,分工明確,各司其職。每學期我們都會下發排查通知,要求各學校加強對重點學生的登記造冊,特別是單親家庭、留守兒童、或有重大家庭變故的學生,要做到重點跟蹤。

早在20xx年,我區已在高明一中成立佛山市中國小心理健康教育指導中心,負責全區中國小心理健康教育工作的業務指導。協助區教育部門制定本區開展中國小心理健康教育工作的計劃和實施方案;指導本區中國小開展心理健康教育的科研工作;運用心理學研究的成果指導中國小心理健康教育實踐,爲中國小校提供服務;同時認真貫徹落實教育部《關於加強中國小心理健康教育的若干意見》和《中國小心理健康教育指導綱要》等文件精神。爲更好指導我區中國小心理健康教育工作,指導中心制定了《中國小心理健康教育工作守則》、《中國小心理健康教育工作要求》和《中國小心理教師工作考評制度》等制度。

三、積極傳達政策性文件

《中國小心理健康教育指導綱要》(20xx年修訂)(教基[20xx]15號)、教育部辦公廳關於實施中國小心理健康教育特色學校爭創計劃的通知

(教基一廳函[20xx]14號)、20xx年1月22日國家衛生計委等22部委發佈《關於加強心理健康服務的指導意見》等政策性文件都印發到各學校並組織學習。另外我們區教科培還專門設立一名專職的心理健康教研員開展相關工作。每學期都精心組織心理活動課示範課教研活動、心育論文評比活動、心理健康教育專題講座培訓,通過多種形式來促進整體素質和業務水平的提高。

四、認真開展教研科研,提高心理健康教育質量

(一)加大課題研究力度。我區成立了心理健康教育中心備課組,選出了備課組長,堅持每月開展一次心理健康教學研討活動,並積極組織教師參加市區教研活動,及時傳達新信息,學習新經驗,努力提高教學質量。由張翠娥主持的廣東省中國小心理健康教育課題《中學生學業情緒調節策略研究》及九項佛山市中國小德育(中職學校)、心理健康教育立項課題都順利結題,其中荷城街道第一國小肖雲老師主持的《問題學生個別輔導與個案設計的研究》獲評優秀獎。

(二)創建心理健康教育特色學校。20xx年繼高明一中成功創建省心理健康教育特色學校後,積極組織區內學校結合實際、創設條件申報,區紀念中學積極響應,發揮學校心理健康教育專業專職教師優勢,全校支持配合,經過了區內初審、推薦,佛山市複覈、選送,順利通過了第二批廣東省中國小心理健康教育特色學校的專家驗收,成爲我區又一所心理健康教育特色學校。

(三)注重積累心理健康教育工作經驗,編寫教材。區內的三所高中都在高一和高二開設了固定課時的心育活動課,由專職心理老師上課,高三開展專題講座和心育班會。

在心育課程教材方面,區教科培組織區內心理老師編寫了《國中心理健康教育活動課》的指導教材,區一中彙編了心育校本教材《心橋》。

五、加強師資培訓,壯大隊伍

(一)開展各類教研活動,提升我區心理健康老師的專業教學水平。區教科培每年都基本會組織心理健康教育教師優秀論文評比、個體心理輔導方案設計評比、團體心理輔導方案設計評比等活動。每個學期也會組織開展心理健康教育教師專業研討活動。比如20xx年組織了“校園危機干預”培訓和“心理健康教育活動課培訓”我區合計300名老師參加了培訓和研討活動。讓我區學校的心理健康教育教師和班主任老師學習、掌握如何處理校園內突發事件危機處理知識和技能,從專業的角度提升自我素質,從而促進教育工作的更有效實施。

(二)重視廣東省中國小心理健康教育A、B、C證教師培訓。全區參加廣東省中國小心理健康教育A證培訓人數約150人;組織了四期廣東省中國小心理健康教育B證教師培訓,參加B證培訓人數總共約910人。我區到20xx年爲止一共組織了12期廣東省中國小心理健康教育C證教師培訓,參加培訓的老師合計3200人,完成了心理健康教育的全員培訓,中國小學校心理健康教育做到全區覆蓋。

六、拓展教育渠道,實現家校互動教育。

針對當前家庭教育與學校教育在某種程度上存在的不合拍現象,我們以家長學校爲依託,積極配合學校經常組織開展各種家校聯繫活動,促進學校教育與家庭教育同步發展。一是堅持組織舉辦家校“四個一”互動活動,讓家長與子女共讀一本書、共辦一張報、共畫一幅畫、共看一部電影,讓家長體驗孩子學習的艱辛,分享孩子取得的榮譽。二是堅持開展“家長開放周”、“親子”活動,把家長請到學校與孩子一起聽課,進一步融洽父母與子女感情,增強孩子學習的興趣。請家長參與聽評課,感受學校教師一日教學的艱辛和效果。三是建立家校聯繫冊,定期與學生家長聯繫,重點加強與特殊家庭孩子監護人的聯繫,及時瞭解學生學習和生活情況,交流教育方法和經驗。四是利用“五四”、國慶、元旦等重大節日和紀念日,自主開展了系列感恩教育活動,邀請優秀畢業生學生、家委會代表、美德少年作感恩勵志報告。

七、下階段設想

我區在開展心理健康教育工作的過程中,也遇到和發現了一些困難和問題。一是專職心理教師配備不完善,特別是國小專職心理教師距離省中國小心理健康教育示範區的標準差距較大。二是心理健康教育各項經費投入還不足夠,在專職心理教師享受班主任同等待遇(包括工作量和績效工資)方面落實還不夠好。三是區級培訓指導水平有待加強;四是缺乏關於心理健康教育工作整體概況的調研,課題研究不足。

下一階段,我們將開展心理健康教育工作作爲一項常規的、長期的普及性工作來抓。一是加強我區開展心理健康教育工作者的培訓力度,嚴格執行相關的制度,提高開展心理健康教育教員的榮譽感,並通過走出去、請進來的培訓方式讓廣大教員提高心理健康教育水平。二是積極我區心理健康教育工作整體概況的深入調研,引導我區心理健康老師積極展開課題研究。三是儘量走出去,積極參與佛山市中國小心理健康教育指導中心的培訓,同時邀請關於心理健康工作的專家來到我區開展心理健康教育工作的培訓,多管齊下提升區級培訓指導水平。四是繼續發揮中國小心理健康教育指導中心專業水平,提升我區在心理心理健康教育教員指導水平。五是積極爭取區財政的支持,加大對中國小心理健康教育的投入力度,抓好各項專項經費的落實,促進我區中國小心理健康教育工作更上一層樓。

疫情期間校園心理疏導做法總結(通用17篇)15

一、狠抓教師隊伍建設,全方位、多層次開展師資培訓工作

1、強化心理教師培訓,提升了心理教師的專業理論素養和實際操作水平

心理教師是學校心理健康教育工作的骨幹力量,是實施心理健康教育的保證。針對我市心理教師隊伍不穩定,人員複雜、素質不高,難以適應心理課教學和心理諮詢需要的現狀,我們重點抓了心理教師的培訓工作。20xx年我們組織了心理健康教育初級培訓,通過培訓宣傳了心理健康教育的重要性,提高了學校領導和教師的心理健康教育意識。

20xx年又舉辦了心理教師中級培訓班,這次培訓除了專家講座,還觀摩了2節心理健康課,聽取了3位教師的經驗介紹,不僅在理論上提高了心理教師的理論水平和專業素養,在實踐上也爲他們提供了可操作的樣板。

20xx年9月,又舉辦了心理健康教育骨幹教師培訓班,請3位專家做了講座,展示4節心理健康課,2位教師做了經驗交流,這次培訓內容豐富、形式多樣、貼近實際,取得了非常好的效果。

2、組織班主任心理健康培訓,發揮了班主任在心理健康教育中的重要作用

班主任在學校的心理健康教育中起着重要作用,是學生心理健康的“保健醫”,扮演好這一角色要求班主任要了解心理健康的知識,提高自身的心理健康水平,同時還要掌握一定的心理健康教育的專業技能,瞭解學生的心理行爲特點,能幫助學生調適或解決心理問題。爲此從20xx年起,每年的寒暑假我們分期分批地對班主任進行培訓,到目前爲止,已有600多名班主任接受過心理健康教育方面的培訓,並有很多班主任已充實到心理健康教育隊伍中來,成爲學校心理健康教育的骨幹力量。

二、開展豐富多彩的教研活動,探索心理健康教育課的教學模式

1、20xx年11月,我市多數學校開設了心理健康課,設立了心理諮詢室,爲了增強心理健康課的針對性和實效性,探索心理健康課的教育模式,提高心理教師的課堂教學水平,教育局基礎教育處和教育學院組織了中國小心理健康教育優質課評選,經過層層選拔,最後25人獲 得一等獎,27人二等獎,14人三等獎,於20xx年3月30-31日召開總結表彰大會,有10名教師進行了課堂教學展示。

2、爲了加強我市中國小心理諮詢室建設,充分發揮心理諮詢在解決學生心理問題,實施補救性教育方面的作用,積極推進學校的心理健康教育工作,於20xx年9月-11月在全地區開展了合格、優秀心理諮詢室的評選活動,經過各縣(市)區層層選拔,推出68個諮詢室參評,最後評31個優秀心理諮詢室,31個達標心理諮詢室。

3、心理健康教育工作是一項理論性和專業性很強的工作,要求心理教師必須經過正規培訓合格後持證上崗。建立心理教師持證上崗制度,是提高心理健康教育水平的保證。教育局基礎教育處和教育學院研究決定,組織第一批心理教師上崗資格考試。上崗資格考試包括筆試、口試和說課三項,筆試已於20xx年10月進行的,266名教師參加,93名教師通過。20xx年3月24-25日,通過筆試的教師又進行了口試和說課。最後有60名教師通過了上崗資格考試。

4、爲了進一步推動中國小心理健康教育工作的深入開展,研究和探討新形勢下心理健康教育工作所面臨的新問題,及時總結、宣傳和推廣各校心理健康教育工作的研究成果,教育局基礎教育處和教育學院於20xx年6月24日在昌邑區第一實驗國小舉辦了吉林地區首屆心理健康教育論壇,這次論壇的主題是“健康心理與快樂人生”。論壇會上,東北師範大學繳潤凱博士做了“健康的心理與幸福、快樂的人生”的主題報告;昌邑一實驗國小展示了一節“尋找快樂”的心理健康課;昌邑一實驗國小劉桂雲校長做了大會發言,圍繞“放飛心情,塑造快樂童年”這一主題,介紹了學校心理健康教育的發展歷程及所取得的成績;教師進修學校李靖副校長做了題爲“營造校園心理環境,開創心理健康教育工作新局面”的專題彙報;教育學院曾昭福副院長對我市的學校心理健康教育工作進行了總結,最後與會領導和老師參觀了一實驗國小心理諮詢室。

5、吉林市第二屆心理健康教育論壇於xxxx年12月22日,在船營區實驗國小舉辦。本次論壇的主題是“人的發展與心理健康教育”。圍繞這一主題,船營區實驗國小從五個方面展示了學校心理健康教育的特色和成果。船營區實驗國小倪雪做了題爲“怎樣與同學交往”的心理健康課;由學生、教師和家長爲與會領導教師展示了一節“青少年人格塑造”的社會實踐活動課;由16名教師以“國小生自卑心理及矯正”爲題,組織了一次論壇;實驗國小楮春研校長做了題爲“爲每一個學生的健康成長奠基”的經驗介紹;最後,與會人員參觀了學校的心理諮詢室。

6、爲了進一步提高心理健康課的針對性和實效性,整體提升心理教師的專業素質和業務水平,培養典型,樹立榜樣,打造一支名師隊伍,市教育局基礎教育處和教育學院研究決定,在第一屆心理健康教育優質課評選的基礎上,組織心理健康教育教學能手的評選,這次評選活動得到了各縣(市)、區及中國小校的高度重視,從20xx年9月至11月,歷時兩個多月,經過說課、做課、答辯三個環節,有7名教師獲得了“教學能手”稱號,6名教師獲得優質課特等獎,14名教師獲得優質課一等獎,37名教師獲得優質課二等獎。

7、吉林市教育論壇--首屆中國小心理健康教育名師論壇於xxxx年5月在吉林市第一中學拉開序幕。這是我市在心理健康教育的途徑和方法方面做的一次有益探索,對我市中國小心理健康教育工作是一個新的突破。本次論壇共有八項內容,首先是宣佈心理健康教育優質課及教學能手評選結果,併爲教學能手和優質課特等獎頒獎,然後是名師說課展示、名師做課展示、名師經驗交流、名師專題論壇。在名師專題論壇環節,由九位名師以“如何才能上好一節心理健康課?”爲題,從心理健康課的目的、作用、特點、選題、目標確定、重難點把握、活動設計、教師素質等方面一一進行了闡述,名師們先進的教育理念、精湛的教學藝術、獨特的教學風格及各自的人格魅力,令在場的教師驚歎不已。本次論壇的內容在《中國小心理健康教育》雜誌上做了報道。

三、加強心理健康教育的課題研究,推動心理健康教育向縱深方向發展

科研是先導,要不斷提高心理健康教育水平,就需要深入開展科研工作,用科研帶教研,以教研促科研。“九五”期間我們組織10所學校參與了吉林省教育科學規劃重點課題“青少年心理健康教育與德育實效研究”,1999年通過了驗收,並被評爲優秀實驗單位。組織8所學校參加了全國教育科學重點課題“我國大中國小生心理健康及教育對策研究”,1999年通過驗收,獲得優秀成果一等獎。20xx年我們承擔了全國教育科學“十五”規劃教育部重點課題“學習策略對中國小生創新素質形成的影響研究”,全地區100多所學校申報,1000多名教師參加,爲提高實驗教師對學習策略研究重要性的認識,瞭解學習策略的理論知識,我們組織了三次培訓。爲促進學習策略與學科的結合,我們於20xx年又組織了學習策略教學優質課的評比,評出一等獎16節,二等獎65節,三等獎42節。20xx年又組織了優秀實驗教師、優秀實驗管理者的評選活動,評出40多名優秀實驗管理者,80多名優秀實驗教師,這些活動的開展,極大地調動了教師課題研究的積極性,培養了一批科研和教學雙優教師,對新一輪課程改革起到了推波助瀾的作用。幾年來,我們開展心理健康教育課題研究,圍繞學校心理教育中的重點問題、難點問題和模糊問題,邊研究、邊探索、邊總結、邊提高,解決了心理健康教育工作中的很多實際問題,使我市的心理健康教育不斷邁上新臺階。

我市的心理健康教育工作在實踐中摸索,在探索中前行,付出了很多努力,也取得了不少成績,但問題和困難也是客觀存在的,各地方、各學校對心理健康教育的重視程度和發展的水平極不平衡,全面提高中國小心理健康教育工作水平任重道遠。

疫情期間校園心理疏導做法總結(通用17篇)16

根據太湖縣教育局局黨組及某教育總支要求,我校支部積極響應號召、切實落實疫情防控各項措施,具體情況如下:

一、提高政治站位。

組織、配合學校做好疫情防控方案,落實各項防控措施。爭當疫情防控志願者、宣傳員。值班值守走在第一線,我校七位黨員同志輪流到校值班值守。壓實值班黨員責任,要求到崗及時,在崗簽名,分工明確,責任到人。

二、積極組織捐款

在接到某教育總支倡議後,黨員同志紛紛解囊相助,我校共有37名黨員捐款,合計7700元整,還有非黨員同志捐款5800元整。

三、做好模範表率

在疫情防控期間,我校部分黨員同志,舍小家爲大家,克服困難,迎難而上。值班值守期間,沒有安排後勤人員就吃方便麪,工作方面不講價錢,生活方面不講困難。

四、做好開學準備

正式開學後,又是一個重要疫情防控節點,配合學校做好開學預案,爲師生到校做好充足準備。

疫情期間校園心理疏導做法總結(通用17篇)17

爲切實落實教育部的有關工作要求,在xx的指導下,xx集團及時、主動採取全面措施,堅決果斷參與到防疫攻堅戰中。集團旗下xx物業、xx物業等公司各校園物業項目在公司指揮下,密切配合學校安全防疫工作,爲學校師生、復工職工構築了安全防線。

一、校園環境

爲助力早日戰勝疫情,xx物業向xx大學定向捐贈防疫物資,協助xx大學疫情防控工作。在疫情發生時及時與xx附校(中國小)甲方充分溝通,第一時間奔走十餘處藥店、藥房,保證了防疫物資的供應。

對工作人員實施健康觀察,每天檢測體溫並報送,規範佩戴口罩,加強洗手消毒;對校內樓宇、校園環境實施分類管理,制定高危區域、重點區域、一般區域清潔消毒工作方案,就消毒液配置、消毒工具操作等進行員工培訓,確保實施到位。嚴格執行電梯消毒制度,在電梯內放置抽紙並張貼消毒記錄;做好會場、教室和辦公室的正常通風和消毒工作,同時實施動態管理,對進入樓宇或會場的師生進行體溫測量,每日多次對門把手、水龍頭等人手經常接觸的地方加強消毒。在各校區放置口罩收集桶,並按照規定進行消毒、收集。

二、校園公寓

爲做好寒假留校學生和提前返校學生的安全保障工作,集團旗下各單位公寓項目積極配合學校有關部門、校醫院工作,全力保障師生健康。xx物業疫情防控期的公寓嚴格規範管理起到了重要的指導作用。遇到有困難需返校的學生,宿管員工主動了解情況,配合學校主動幫忙尋求最優解決方案,在避免學生往返學校被感染風險的同時,幫助同學解決了困難。

學生宿舍嚴格執行進出宿舍登記制度,24小時值守,杜絕外來人員留宿,對住宿學生和值班員工建立測溫登記管理,加強消毒保潔工作。通過微信公衆平臺等渠道,進行防控政策、知識技能的宣傳,及時轉發學校相關通知,幫助學生正確防疫。

爲留宿學生免費提供一次性口罩、必須生活用品等;每日每日對宿舍樓進行安全衛生巡查,對於不出宿舍的同學每日堅持上門測量體溫;留宿生有感冒發燒等異常情況,第一時間報送防控領導小組;宿管工作交接臺賬每日13:00前統一彙總上報。每棟宿舍樓前專門設置回收一次性口罩等醫療廢棄物的有蓋專用垃圾桶;緊急採購常量手動噴霧器、消毒劑濃度試紙,提高消殺效能。爲留學生設置臨時廚房,滿足特殊飲食需求;所有公共區域嚴格消毒。

三、校園餐飲

xx集團旗下xx餐飲公司主營校園餐飲業務,xx餐飲高度重視防疫工作,第一時間成立了以集團副總裁、公司總經理爲組長的疫情防控應急小組,公司中高層幹部落實責任,開展培訓、嚴格巡查、監督工作,保障校園餐飲安全。

在公司應急小組指導下,xx餐飲迅速制定、發佈全方位的疫情防控指導規範,涉及員工防護、食品採購、加工保障、環境保障、售餐過程、餐後衛生、應急處理等各個方面,動員全公司各項目嚴格執行;同時,xx餐飲迅速通過官方渠道給予客戶慎重承諾,讓業主放心,與學校共同保障學生用餐安全。

所有員工上崗前,進行晨檢,並做好記錄。尤其對有發熱、咳嗽等症狀的員工,立即隔離。每日至少兩次體溫測量,實時監控員工身體狀況,員工所用口罩每半天更換一次;嚴禁非本食堂員工進入後廚;餐具、廚具、原材料、半成品嚴格管理。加大對各區域的清潔與消毒,保證用餐環境和後廚區域的安全。同時,在公共區域配備消毒液和酒精,方便就餐顧客使用。各餐廳通過電子顯示屏、張貼宣傳單頁等形式,提醒就餐客戶做好疫情防範與保護。就餐過程中,實行單桌單人就餐模式,統一朝向,減少接觸。防疫相關的廢棄物品設置專用垃圾箱,並粘貼提醒標誌。

四、校園商貿與車輛服務

爲滿足留校學生日常物資採購需求,根據學校要求,集團旗下恆信商貿的多個超市項目員工提前返崗,緊急採購緊缺物資,對超市各區域每日進行嚴格消毒。集團旗下xx汽車及時幫助學校將與xx同學密切接觸過的留宿學生運送至隔離處,派遣司機24小時候命護送學生和醫護人員。爲減少學生在超市相互近距離接觸產生的風險,各超市推出送貨上門服務,保障學生安全。xx汽車配備了專用車輛24小時爲學校附屬醫院和校醫院拉送醫療用品。