對嬰幼兒早期教育的一些反思
每天早晨我去遛彎的時候,在家的附近經常看見一輛停着的小“賽歐”轎車,對兒童早期教育的一些反思。一箇中年婦女吃力的搬起一輛女式自行車,試圖將這輛自行車放到汽車的後備箱中。看她十分努勁,喘着粗氣,但又小心翼翼地把自行車的前軲轆放進後備箱內,生怕因爲自己不小心將自行車或汽車的漆刮掉。我不由得向汽車內望去,只見一個13-4歲的女孩正坐在副駕駛座上搖頭晃腦,帶着耳塞機,哼唱着流行歌曲。一副悠閒自得的樣子。職業的習慣,使得我問這位婦女:
“你是孩子的媽媽吧?”
“是呀!”
“送孩子上學去?”
“嗨,路遠,我送一段路。”
“怎麼不讓孩子幫你一把,你一個人多費力呀。”
“沒事,習慣了。不過,您說的有理。嘿嘿!”婦女笑笑。
坐在車內的女孩瞪了我一眼。
過了幾天,我又看見媽媽在費力的搬自行車,女孩還是坐在汽車內悠哉悠哉。
此事使我想起了:在全國各地每當我講到有關“培養嬰幼兒情商”的時侯,不少家長問我:“你說現在的孩子怎麼這麼自私。怎麼這麼不知道心疼家長,幹什麼都要和我們講價錢。好吃的、好喝的、好穿的都儘量滿足他,可是還不知足。”
你要是問孩子,他們也振振有辭:“現在家家一個孩子,好吃的,好穿的,當然要給我們了。上一代有撫養下一代的義務。”
“你們未成年時,家長有撫養你們的義務;可是你們成人後,爸爸媽媽老了,你們也有反哺的責任。”
“什麼反哺?他們老了,社會發展了,可以把他們送到養老院。報紙上不也是這樣說嗎?”
“你們知道什麼是人人爲我,我問人人嗎?”
“爲別人,對我有什麼好處?我幹嘛要對他們好?”
“你喜歡你的爸爸媽媽嗎?”
“可以吧。他們就知道讓我們學習,也不瞭解我們的思想,還限制我們玩。。真沒有意思!”
聽到孩子這樣的聲音,我們是不是應該反思,我們的教育是成功的還是失敗的?造成這樣的結果都是孩子的錯嗎?
現在的家庭教育和學校幼兒園的教育一般都偏重智能,而有意或無意的輕視情商方面的培養。尤其是現在的獨生子女在優裕的環境中成長,“四二一”的家庭結構使得家庭的一切圍繞孩子轉,他們只知道索取,而往往不能分享,更不能給予。因此他們經不起任何挫折,即不懂得同情和理解別人。更不知道如何去尊重別人和別人搞好人際關係。一旦走入社會就會被競爭的局面碰得頭破血流,家長之友《對兒童早期教育的一些反思》。
我們家長的教育就是爲孩子將來的命運埋下一粒種子。
嬰兒和幼兒早期的情感特點是外露的,膚淺,易衝動,不穩定。高級的社會情感剛剛萌芽。他們不善於控制和調節自己的情感,很容易受周圍事物的影響而好不掩飾的表現出來,這是因爲大腦皮層興奮容易擴散,抑制力差所以情緒容易受到感染。到幼兒中期情緒稍有穩定,幼兒晚期情感逐漸穩定表露方式也比較含蓄。這個時候孩子的`情感需要由生理性需要(親親,抱抱)發展到社會性需要(如:希望別人注意,稱讚,願意和自己交往),指引此幼兒的道德觀、理智觀、實踐感、美感等高級思維情感開始發展。
對於嬰幼兒我們應該給予他們“愛”,使他們在父母的愛中獲得安全感,產生愉快的、積極的情緒,這樣有利於他今後更好地融入到社會中。在家長的教育下,讓我們的孩子學會“等待”,延遲對他們要求的滿足,學會控制自己的情緒,養成好的生活習慣。懂得同情別人,體察別人的需求,學會與別人分享,喜歡幫助別人。我們的家長不能什麼都大包大攬,應該讓孩子做力所能及的事情。只有這樣才能讓孩子體驗成功的喜悅,樹立自信心。也要讓孩子體驗困難或挫折,這樣他長大後才能面對競爭的社會。
美國哈佛大學心理學教授丹尼爾在1995年提出了“情商”這個概念。也稱爲情感智力,是測定人的情緒感情的一種指標。主要內容是:認知自己的情緒,妥善管理情緒,瞭解他人的情緒,有堅韌不拔的毅力,良好的人際關係。研究顯示,一個人的成功,只有20%歸功於智能,80%取決於情商。情商高的人,生活得快樂,能維持積極的人生觀、事業觀、愛情觀,成功的概率比較高。
一個情商高的孩子具有以下特點:
1.自信心強:自信心是任何成功的必要條件,自信是不論什麼時候有何目標,都相信通過自己努力,有能力有決心去達到。
2.好奇心強:對許多事物都感興趣,想弄明白。
3.自制力強:即善於控制和支配自己的行動的能力,有時是善於迫使自己去完成應當完成的任務,有時善於控制自己不當行爲的發生。
4.人際關係良好:指能與別人友好相處,在於其他嬰幼兒相處時的積極態度和體驗(如關心,喜悅,愛護等)占主導地位,而消極的態度和體驗(如厭惡,破壞等)少一些。
5.具有良好的情緒:情商高的孩子活潑開朗,對人熱情,誠懇,經常保持愉快。
6.同情心強:指能與別人在情感上發生共鳴,這是培養愛人,愛物的基礎。
0-7歲是是培養孩子情商的關鍵期,家庭是孩子學習情商的第一課堂,在家裏他們將學到許多基本信息,如他們的自我觀察,別人對自己的反應,如何看待自己的感覺如何判斷別人的情緒與表達自己的喜,怒,哀,樂等,父母對待子女的方式;對子女的情感世界有長遠的影響。如果父母溫存,孩子就恬靜;父母暴躁,孩子就膽怯;父母嚴肅,孩子就認真;父母溺愛,孩子就驕氣。
每個孩子的智力都相差不多。學齡前的孩子應該着重培養.好的習慣。這裏包括:生活習慣、衛生習慣、勞動習慣、學習習慣、與人交往的習慣、助人的習慣。孩子良好的行爲一旦成了習慣,就會成爲人的需要,是一種省事省時的自然力,習慣在孩子的成長過程中佔有重要的地位。西方教育學者曾指出:“好的習慣比法律正確”、“習慣是人生活中最大的引路人”。
家庭也是培養情商的第一所學校,一些社會科學家認爲:影響孩子一生最主要的地方就是家庭。那麼從0歲開始你給孩子埋下什麼種子,將來就會開什麼花結什麼果。
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