【熱】電腦住宅語文教案

作爲一名無私奉獻的老師，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？下面是小編爲大家收集的電腦住宅語文教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

電腦住宅語文教案1

設計理念：

課文按照空間轉換的順序，表現了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使學生體會到迅猛發展的科學技術給人們帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索與追求。根據學段目標、學生認知、課型和內容特點，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的有效綜合。以知識和能力爲主線、設計富有情趣的讀、說、寫活動，引導學生自主、合作、探究學習，促進學生語文素養的全面提高。電腦住宅精品教案教學設計

教學目標：

1． 認識6個生字

2． 默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物

3． 和同學就感興趣的課文內容展開討論、交流，感受現代科學給人們生活帶來的舒適和便捷。

4． 體會作者按一定順序說明事物的方法。

教學重、難點：

邊讀邊想象電腦的神奇和它給人們生活帶來的方便；

引導學生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法

教學準備：多媒體課件；收集關於電腦住宅所具有的其他功能的資料；

教學時數：1課時

教學設計與反思：

一、導入：

孩子們，你們知道我們人類從產生到現在，都住過什麼樣的房子嗎？（山洞、茅草房、木房、磚瓦房，直到我們現在用鋼筋水泥建造的高樓大廈），在現代社會，我們居住的房子不僅在材料上發生了巨大變化，/在性能、功用方面也出現了新的突破。今天，我們要去參觀一棟電腦住宅。（板書課題）？？能否後寫。馬上寫。

二、質疑初讀

1.看了這個題目，你有什麼想問的嗎？3個左右（電腦住宅的樣子，佈置、功能、怎樣工作）

2.看來大家對電腦住宅都很好奇，首先我們來讀讀文前的閱讀提示。（學生讀）同學們，誰來說說你讀懂了什麼？（一個學生說要求）好，那就讓我們默讀課文，邊讀邊想，注意讀準字音，讀通句子。 還是先放聲讀。

3.我發現****已經開始讀第二遍了，真是愛讀書的好孩子。我們來認認本課的詞語（節能、風向標、即便、悅耳、分門別類、集裝箱、儲存、烹飪、防盜、綜合）？？可以指讀1人，或分兩部分，齊讀。

二、深入研讀

1．孩子們，剛纔你們都去電腦住宅參觀了，現在你知道我們居住的普通住宅與電腦住宅有什麼不同嗎？誰能用課文中的一句話概括（課件：一切都由電腦控制）的確啊，一百多臺電腦控制的住宅，肯定有它的神奇之處。我們來找找課文中的`這一切包含了哪些地方？默讀課文，畫一畫。改爲：課文中的這一切包含了哪些地方？我們來默讀課文，找找。畫一畫。

生：大門 門口 會客室 廚房 臥室 浴室（板書 ）

師：你爲什麼按照這樣的順序來排列呢？（作者是按照這樣的順序來寫的，也可以說是空間變換的順序）那全篇課文的結構是怎樣安排的呢？（總分總），你們真是善於觀察和動腦的好孩子。 （這裏改得非常好！）

3.孩子們，這麼多地方你對哪裏最感興趣（印象深刻）？提出要求，去讀那一段。

預設1：大門外的風向標

這風向標是什麼東西啊？（指風向的儀器）有什麼功能？它是如何工作的？（同電腦相連，爲主人提供既節能又舒適的家居環境）老師聽到了，你這個關聯詞語用得好。既又（課件）/article/你還能用這個關聯詞語說一句話嗎？誰再來試試？（一個同學說）

孩子們，要是你有這樣的裝置，你有什麼感受？（方便 舒適）

預設2：門口

門口有什麼特別的地方讓你感興趣？

生：輸入密碼

哦，要想進入住宅，需要輸入密碼，那我們的住宅也有密碼門啊？

生：如果電腦確認你纔會打開

師：要登記或者是主人同意才能進入住宅。這麼神奇啊！

那我們來讀讀這種神奇吧！生齊讀。那我們來試着填一填。

課件：（ ）你想進入電腦住宅，（ ）必須是經過登記的，或主人同意入內的客人。

這樣的設施有什麼作用？

生： 控制進入 安全。

電腦住宅語文教案2

教學要求：

1、知識與技能

（1）認識6個生字。

（2）默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。

（3）和同學們就感興趣的課文內容展開討論、交流，感受現代科學技術給人們生活帶來的舒適和便捷。體會作者按一定的順序說明事物的方法。

2、過程與方法

（1）採用合作學習，運用選擇好的方式自學。

（2）運用表格、畫簡意圖、介紹等方式再現住宅的設施。

3、情感態度價值觀

鼓勵想象、感受現代科技給人們生活帶來的舒適和便捷。

教學重難點：

理解課文介紹的電腦帶給人類的便利。在理解的基礎上想像，自我設計電腦住宅。

教學過程：

一、激情導入

1、請說說你理想中的住宅是什麼特點？

2、在科技迅猛發展的今天，電腦已經成爲我們生活中必不可少的夥伴。它給我們的學習、工作以及人們的生活帶來了許多的便捷。這節課，我們去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什麼不同？

3、板書課題：電腦住宅

二、學習生字，讀通課文粗知大意。

1、按照自己喜歡的方式讀課文，認讀生字、詞語。

2、同桌自由互相讀課文，要求讀得正確流利。

3、出示詞語卡片，檢查並鞏固生字和新詞：倉庫、儲存、烹調、烹飪、防盜、綜合、判斷

4、對課文字詞質疑，引導全班討論解疑。（難點詞：風向標、分門別類、集裝箱、儲存、烹飪、火候等）

5、指名分段讀課文，生評。

6、說說課文按什麼順序介紹住宅的設施的？（周邊設施——風向標、入宅、會客室、廚房、臥室、浴室）電腦住宅與普通住宅有什麼不同？用你的話談談你的感受。

三、引導分小組自由讀課文，理解文意。

1、默讀課文，看看課文介紹了電腦住宅的哪些設施？那裏有哪些奇妙的功能？它們是怎樣工作的？（邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的.痕跡。）

2、學習小組交流、討論。

3、填寫表格，理清課文的結構。

住宅的設施

如何工作

有何功能

5、小組合作研究，根據課文的描述，畫出電腦住宅的示意圖，註明各部分的神奇之處。

6、請同學們以住宅主人的身份向參觀者介紹：電腦住宅中某一種或幾種設施的佈局、功能及使用方法。

四、想象創作

1、高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？

2、想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最家住宅。

五、小結：

今天，我們一同走進了電腦住宅，不但領略到了它的神奇，還真真切切地感受它爲我們的生活帶來得舒適和便捷，讓我們努力學習本領，在科技迅猛發展的21世紀，創造出自己的那份“神奇”。

板書設計：

30*電腦住宅

風向標——溫度、溼度、風力風向

門口：密碼、主人指令

電門廳：樂曲電腦判斷

腦會客廳：“集裝箱”分門別類提供舒適

住廚房：教人做菜

宅臥室：休息狀態

浴室：預約

教學反思：

這是一篇略讀課文,課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位於日本東京市中心，建築面積370多平方米，內部安裝有100多臺電腦，設計師是東京大學教授阪村健。選編這篇課文的目的，一是增長學生的見識，培養他們熱愛科學的情感；二是引導學生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。

因此，在教學時，我先讓學生按照課文前的閱讀提示獨立閱讀課文，在學生把課文讀正確、讀流利的基礎上，再引導學生邊默讀邊思考：課文介紹了電腦住宅中的哪些設施？那裏的電腦有什麼功能？怎樣工作的？讓學生用自己喜歡的方式呈學習成果。如，填寫表格，將電腦住宅的具體設施、如何工作、有何功能等內容以表格形式展示出來。如此一來，學生對電腦住宅就有一個整體清晰的印象了。另外，我還讓學生通過小組合作控究的形式，按課文的講述順序畫出電腦住宅的示意圖，根據自己的想象將抽象的語言轉化爲形象的畫面。

我知道學生對電腦比較感興趣，於是我讓學生再讀讀自己感興趣的段落，鼓勵學生以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅，以引導學生熟悉課文的內容和語言，並能重新組織語言，準確地介紹電腦住宅中各項設施的佈局、功能及使用方法。

學生了解課文內容以後，我再讓學生展開想象，圍繞“如果我是一名設計師，我會怎樣設計電腦住宅”進行交流、討論。還進一步引導學生想象，設計智能化的教室、學校、商場……並鼓勵有興趣的同學把想象的內容寫下來。

整節課學生的學習興趣較濃厚，但是由於本課是略讀課，教學時間只有一課時，在節課的時間裏較難把學生的想象力充分地發揮出來，因此本課的一些問題講述不夠深入，有些環節可能流於形式，沒有達到實用性的效果。

電腦住宅語文教案3

教學過程

一、 導入

1. 師：剛纔我們講到了電腦，那如果說一座房子，它所有的東西都由電腦來控制，那麼這樣的房子就稱爲“電腦住宅”（板書：住宅）

2.齊讀課題

3.讀了課題，你有什麼問題要問的嗎？

預設：電腦住宅裏有什麼？電腦住宅是怎樣的？

過渡：還有這麼多的同學想提問，真好。讀書有疑問是個好習慣。在心裏記下你的問題，讓我們帶着問題走進這篇文章。

二、整體感悟

1、默讀課文，並思考：

課文介紹了一棟安裝了（ ）臺電腦的住宅，具體寫了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等地方的特殊電腦裝置以及它們的功能。

2、寫作順序：這是課文裏的順序。如果我將這些順序調亂，你覺得可以嗎？那個更好？你看，課文先帶我們到大門外，然後走進門口，到了一樓的會客廳，再到廚房，接着來到二樓的臥室、浴室。像課文這樣隨着空間的.轉換有順序地介紹，這樣的順序，我們叫做什麼順序？（空間轉換順序）【板書】以後，同學們在介紹類說明文或是參觀某個地方的作文，也可以按照空間轉換順序來寫。這樣，文章寫起來就顯得有條有理，線路也是清清楚楚。 那我們就把這條清清楚楚的線路送進課文的主要內容，來我們一起說一說：

過渡：那麼，在這個電腦住宅當中，你最喜歡課文給我們介紹的哪個地方？

三、 精讀

1.那你喜歡這住宅裏的什麼地方呢？

2.預設“臥室”段落

3.自己先讀一讀這個段落。（課件出示“臥室”段落）看看你們從中獲得什麼信息？（這段話寫了什麼）

地方——臥室

臥室裏安裝了什麼電腦設施——“休息”開關

電腦在臥室裏是如何工作的？——主人睡覺前，只要

感受——你覺得電腦真是這住宅的（節能專家、盡職的保安 ）。

四、略讀

其實不僅是“臥室”，作者在描寫其他地方的時候也是按照這樣的順序寫的。現在請大家按照這樣的順序介紹一下你喜歡的地方。

電腦住宅語文教案4

教學目標

1、知識與技能

(1)認識課後生字。

(2)讀課文，想象課文描寫的場景和事物。

(3)討論、交流課文內容，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。

2、過程與方法

(1)採用合作學習，運用選擇好的方式自學。

(2)運用表格、圖畫等方式再現住宅的設施。

3、情感、態度與價值觀

鼓勵想象，感受現代科技給人們生活帶來的`舒適和便捷。

重、難點與關鍵

1、理解課文內容，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。

2、想象出課文描寫的場景和事物。

課時劃分：一課時

教學過程

一、激趣導入

二、初讀課文，學習生字

1、自讀課文，利用工具書解決不會讀的字詞。

2、出示生字卡片認讀生字並口頭組詞。

三、小組討論，理解文意

四、課外延伸

如果讓你來當一名設計師，你會怎樣設計電腦住宅?

五、課堂小結

六、作業

電腦住宅語文教案5

設計理念：

略讀文章的教學應嘗試權力下放，由學生自主學習。在此基礎上，老師稍加點撥，從整體上把握，無須處處玩味文字。本課教學要求學生主動探討內容，理解、運用課文，與文本對話，紮實掌握。同時，也要求教學內容充實，以“讀”貫穿主線，讀出神奇，讀出便利，在讀中想象事物和場景。

教學目標：

1、在課文中認識6個生字，解決課文中的難解字和重點字詞。

2、通過默讀、交流，能夠想象出課文場景和事物，瞭解電腦的神奇，感受現代技術給人們生活帶來的舒適與便利。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、學習作者按一定順序說明事物的方法。

教學重點：

1、體會按一定順序說明事物的方法。

2、通過說明文語言瞭解電腦的神奇，感受現代技術給人們生活帶來的舒適與便利。教學難點：通過語言文字想象課文場景和事物，感受電腦的神奇。

教學流程：

一、創設情境，激趣導入

師：我們天天住在房子裏，你對自己家的房子瞭解嗎?說說你現在住的房子是什麼樣的?

師：我來先說說我家的房子吧。我住在和生源小區10幢1單元502室，我家有121平方米，是一個三房二衛一廚的房子，坐北朝南，光線很好。客廳裏有沙發、電視機是用來招待客人的，餐廳裏有酒櫃，可以放一些的飲料和酒類的物品，廚房是用來烹飪的。衛生間有兩個，一個大的，一個小的。大的`裏面有洗漱間，和淋浴。小的裏面也有淋浴。三間臥室，一間是我和我老公住的，大一些。小一些的是我兒子住的，最小的是書房也是客人來住的。每間臥室都有電腦。家裏的環境比較溫馨、舒適。

生：我住的房子是土瓦屋，有臥室、堂屋、廚房等，既寬敞又明亮。

生：我住的房子是樓房，上下共有三層，一樓是門面，二樓、三樓是臥室、客廳，還有洗手間、廚房。

師：說說自己理想中的住宅是什麼樣的?

生：我現在的住房就比較理想。

生：我理想中的住宅小區應該是以人爲本、崇尚環境、親近自然的小區。

生：我理想中的住宅處在交通便利的住宅小區。是公寓。

師：同學們講的真好!隨着科學技術的發展，人類未來的住宅又會如何呢，今天我們一起去參觀一下位於日本東京市中心的一座電腦住宅。[板書課題：30.電腦住宅]

二、課文學習

1、請同學們打開課本146頁，讀的時候把你不明白的詞語用圈表示出來。帶着問題讀這篇課文。1.電腦住宅裏有什麼?2。電腦住宅有哪些特點?(生自讀課文)

2、在教室內走動。巡視

1)出示詞語燈片並理解詞語意思。

預設：第一組：儲存職能指令判斷

第二組：倉庫防盜綜合集裝箱

第三組：烹飪烹調調運

第一組詞語採取換同義詞或近義詞的方式理解，如“職能”可以換成“功能”;第二組採取字_釋，如“倉庫”就是“儲存”東西的地方，“集裝箱”則是“儲存”東西的箱子;第三組詞語抓住難讀字和多音字，“烹”讀準後鼻，“調”有兩種讀音。

2)出示生字燈片

3、默讀課文，找找電腦住宅有哪些特點?

預設：神奇、方便、舒適、功能多(板書：神奇、豐富、方便、舒適)

4、是呀!這是一座神奇的電腦住宅。那麼，我們從哪些句子可以看出電腦住宅非常神奇呢?接下來，老師就請同學們默讀課文，用波浪線劃出課文中讓人感受神奇的句子，同時用橫線劃出是哪項設施。把讓你感受特別深的詞語加上着重號。出示燈片(生默讀課文)

(設計意圖：略讀教學最重要的是將學習的主動權交還給學生，通過一題多問抓住教學主線，引導全文教學。)

5、反饋：

A.這座住宅裏安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮。

(“一切”、“都”體現了說明文語言的準確性，同時告訴我們這是一所全自動電腦住宅，讀出神奇的味道。)

B.電腦根據這些氣象資料，爲主人提供一個既節能又舒適的家居環境。

(1)這些氣象資料由誰提供?(板書：風向標)

(2)爲你提供一個既節能又舒適的家居環境又是誰呢?(電腦)

(3)練讀：是呀!多麼神奇的電腦!請一個同學來讀讀這句話。

C.如果電腦確認你是“未經登記”的陌生人，你即便知道密碼也無法將大門打開。這時，只有主人下達“同意入內”的指令後，大門纔會打開。

(1)電腦住宅裏誰有這樣的本事?(板書：微型攝象機)

(2)這兩個句子裏有兩組關聯詞語，看看我們班誰是火眼金睛。

(3)說明文的語言不僅準確而且好懂，還讓我們容易想象。讓我們發揮想象，假如我們就來到了這座電腦住宅的門口，我能直接進去嗎?要通過哪些關卡?

(4)一個小小的攝象機竟有如此大的功能!多麼神奇!住在這樣的房子裏也會讓我們感覺十分(安全)。讓我們來讀讀這句話。

D.進入住宅，輕鬆悅耳的樂曲會立即播放。

E.沿着門廳走進會客室，發現裏面只有幾件傢俱。原來，其他物品都分門別類地放在地下倉庫的“集裝箱”裏。需要的時候，可以通過電腦，將相關的“集裝箱”調運到指定的地方，以便取出或放回物品。

(1)多麼神奇的集裝箱!(板書：集裝箱)你的家有如此功能嗎?這一切都是因爲這是(手指板書：電腦住宅)

F.電腦儲存了中餐、西餐和日本菜等的烹調方法的資料。它能告訴人們如何備料、烹飪，還能示範如何操作和自動控制烹炒的火候。

(1)(板書：廚房)(出示兩組關聯詞：除了…還…;不僅…而且…)把這兩組關聯詞分別送到句子裏頭試一試。(生自瀆)

比較：單單一個“還”，不僅把課文說清楚，還讓我們的句子顯得更簡潔。

G.主人在睡覺前，只要按一下開關，整棟房子便進入“休息狀態”。

(1)(板書：臥室)想象：只要一個開關就可以控制整棟房子。

H.浴室的裝置也受電腦指揮，人們可以“預約”洗澡時間。如果想一回家就能洗上熱水澡，可以給家裏的電腦發指令，告知使用浴室的時間，到時候浴缸裏便會放滿熱水，做好洗浴的準備。

(1)(板書：浴室)想用一個詞來說這一段話?(方便、舒適等)

(設計意圖：反饋階段的教學除了要抓電腦住宅的特點以外，同時還要通過品詞析句從大體上把握說明文的特點。)

6、如此方便、舒適的住宅生活都是由(電腦)提供的。讓我們不禁發出讚歎：_______________________!

7、綜合：電腦住宅功能神奇而豐富，回過頭來讓我們看看課文是按怎樣的順序把事物寫得有條有理呢?請看圖，出示圖片。

生：(按參觀順序或空間轉換順序)

正是這樣由外而內，由下到上的介紹讓我們對電腦住宅有了更多的瞭解。我們在學寫介紹類說明的時候也可以嘗試這樣的順序。

(設計意圖：對寫作順序的把握是課文教學的重點，通過示意圖，學生能較快得出本文寫作的特點，從而使之成爲一個整體。)

三、拓展延伸

出示燈片

1、現在老師就讓你當電腦住宅主人，領着大家到你的住宅參觀，先同桌試練。注意你的順序和語言。2、請生上臺展示。

四、小練筆：出示燈片

如果讓你來當一名設計師，你會怎樣設計電腦住宅?(教室、商場、學校、醫院……)

以“我設計的電腦————”(教室、商場、學校、醫院……)爲題把自己的設計寫下來。

五、總結：

師：同學們，今天我們一同走進了日本設計師阪村健設計的一棟電腦住宅，不但領略了它的神奇，還真切地感受到它爲我們的生活帶來的舒適和便捷。我相信在不久的將來，世界上也會出現一座由你們設計的，具有中國特色的電腦住宅，讓我們努力奮鬥，創造出屬於自己的那份“神奇”吧!下課!

附：板書設計設計

30.電腦住宅{大門

會客廳

廚房

臥室

浴室}神奇、豐富、方便、舒適

電腦住宅語文教案6

【學習目標】

1、認識6個生字。正確、流利地朗讀課文。

2、學習課文，瞭解電腦住宅爲人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術的飛速發展。

3、發揮想象力，設計一棟你心目中的電腦住宅。

　【教學重難點】

理解課文介紹的電腦帶給人類的便利。在理解的基礎上想像，自我設計電腦住宅。

【教學過程】

一、激情導入

在科技迅猛發展的今天，電腦已經成爲我們生活中必不可少的夥伴。它給我們的學習、工作以及人們的生活帶來了許多的便捷。這節課，我們去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什麼不同?

二、初讀感知

1、自由讀課文：

遇到生字拼讀一下括號裏的注音，讀不通順的`地方反覆多讀幾遍，把課文讀通順、流利。

2、檢查讀書情況，指名分自然段朗讀。

3、再讀課文，思考：

電腦住宅與普通住宅有什麼不同?用一句話談談你的感受。

三、深入探究

1、默讀課文，看看電腦住宅有哪些奇妙的功能?邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。

2、學習小組交流、討論。

3、集體交流：

⑴ 根據室外的氣象資料進行調節，爲主人提供舒適的家居環境。

⑵ 大門具有保安功能，防止不明人物進入住宅。

⑶ 通過電腦，可以調運屋內自己需要的物品。

⑷ 廚房有一套教人做菜的電腦裝置。

⑸ 主人休息時，電腦給人們提供舒適、安全的環境。

⑹ 浴室裏，可通過電腦“預約”洗澡的時間。

4、小組合作研究，根據課文的描述，畫出電腦住宅的示意圖，註明各部分的神奇之處。

5、是啊，正因爲科學技術的飛速發展，纔有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們人人都能住進這具有奇妙功能的電腦住宅。

四、想象設計

如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計?想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最佳住宅。

五、小結

今天，我們一同走進了電腦住宅，不但領略到了它的神奇，還真真切切地感受它爲我們的生活帶來得舒適和便捷，讓我們努力學習本領，在科技迅猛發展地21世紀，創造出自己的那份“神奇”。

電腦住宅語文教案7

學習目標

1．學習課文，瞭解電腦住宅爲人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術的飛速發展。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．發揮想象力，設計一棟你心目中的電腦住宅。

課前準備

收集關於電腦住宅所具有的其他功能的資料。

教學過程

（一）引入新課

在科學技術飛速發展的今天，電腦已經成爲我們生活中必不可少的夥伴。我們通過電腦學習、工作，它給人們的生活帶來了許多方便。這節課，我們要去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什麼不同呢？

（二）初讀感知

1．請自讀課文，遇到生字拼讀一下括號裏的`注音，讀不通順的地方反覆多讀幾遍，把課文讀通順、流利。

2．分自然段指名朗讀檢查。

3．再讀課文，思考：電腦住宅與普通住宅有什麼不同？用一句話談談你的感受。

（三）理解課文內容

1．默讀課文，看看電腦住宅有哪些奇妙的功能？邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。

2．學習小組交流、討論。

3．集體交流：

（1）根據室外的氣象資料進行調節，爲主人提供舒適的家居環境。

（2）大門具有保安功能，防止不明人物進入住宅。

（3）通過電腦，可以調運屋內自己需要的物品。

（4）廚房有一套教人做菜的電腦裝置。

（5）主人休息時，電腦給人們提供舒適、安全的環境。

（6）浴室裏，可通過電腦“預約”洗澡的時間。

4．高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，在同學們所瞭解的其它的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎？（學生交流收集的資料）

5．是啊，正因爲科學技術的飛速發展，纔有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們人人都能住進這具有奇妙功能的電腦住宅。

（四）課外拓展

如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最佳住宅。

電腦住宅語文教案8

學習目標

1．學習課文，瞭解電腦住宅爲人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術的飛速發展。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．發揮想象力，設計一棟你心目中的電腦住宅。

課前準備

收集關於電腦住宅所具有的其他功能的資料。

教學過程

（一）引入新課

1. 《呼風喚雨的世紀》這篇課文讓我們感受到了科學技術的飛速發展，這節課我們要去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什麼不同呢？

2、引入新課，板題：電腦住宅

（二）初讀感知

1、請你自讀課文，讀準課文的字音。課文怎麼介紹電腦住宅的？

2、檢查生字的讀音。

cāng chǔ pēng rèn dào zōng pàn

倉庫 儲存 烹調 烹飪 防盜 綜合 判斷

3、課文怎麼介紹電腦住宅的？引導學生知道這篇課文的寫作順序：空間轉換（可回憶已學的課文《蟋蟀的住宅》的順序）

4、分自然段指名朗讀檢查。用一句話談談你的感受：你覺得電腦住宅怎樣？用句話或一個詞概括。

（三）默讀理解。

默讀課文思考下面的問題：

1、課文介紹了電腦住宅中的.哪些設施？那些設施有什麼功能？是又怎樣工作的？邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。

（板書：設施功能 工作）

▲過度激趣：剛纔你們都到了電腦住宅裏參觀了，哪個地方的設施給你留下深刻的印象？

▲指名彙報，指導朗讀。

電腦住宅語文教案9

【學習目標】

１、認識６個生字，理解“數據、節能、分門別類、集裝箱、儲存、指令”等詞語。

２、通過默讀、交流，能夠想象出課文描寫的場景和事物，瞭解電腦的神奇以及電腦住宅爲人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術給人們生活帶來的舒適和便捷。

３、用普通話正確、流利地朗讀課文。

４、體會作者按一定的順序說明事物的方法。

【課前準備】

１、收集關於電腦住宅所具有的其他功能的資料。

２、電腦住宅的示意圖。

【教學過程】

一、引入新課

在科學技術飛速發展的今天，電腦已經成爲我們生活中必不可少的夥伴。我們通過電腦學習、工作，它給人們的生活帶來了許多方便。這節課，我們要去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什麼不同呢？

二、初讀感知

１、請自讀課文：

遇到生字拼讀一下括號裏的注音，讀不通順的'地方反覆多讀幾遍，把課文讀通順、流利。

２、分自然段指名朗讀檢查。

３、再讀課文，思考：

電腦住宅與普通住宅有什麼不同？用一句話談談你的感受。

三、理解課文內容

１、默讀課文：

看看電腦住宅有哪些奇妙的功能？邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。

２、學習小組交流、討論。

３、學生用自己喜歡的方式呈現學習成果：

填寫表格或繪製電子住宅的示意圖：

具體設施如何工作有何功能

４、教師出示電腦住宅的示意圖，由同學來做電腦住宅的講解員。要求以課本內容爲基礎，按一定的順序，重新組織語言，準確地介紹電腦住宅中的各項設施的佈局、功能及使用方法。

５、高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，在同學們所瞭解的其它的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎？

學生交流收集的資料。

６、是啊，正因爲科學技術的飛速發展，纔有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們人人都能住進這具有奇妙功能的電腦住宅。

四、課外拓展

１、如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最佳住宅。

２、如有興趣的話，還可以試者設計智能化的商場、醫院、學校，並把自己感興趣的內容寫下來。

【板書設計】

３０、電腦住宅

一切 電腦 指揮

（門外──門口──會客室──廚房──臥室──浴室）

神奇

安全 方便 舒適

電腦住宅語文教案10

教材內容

《電腦住宅》是人教版新教材 四年級語文上冊 第八單元 第30課(需1課時)。

教材分析

《電腦住宅》是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位於日本東京市中心，建築面積370多平方米，內部安裝有100多臺電腦，設計師師東京大學教授阪村健。課文表現了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷，方便、安全和舒適。使我們體會到迅速發展的科學技術給人們帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索與追求。

學情分析

學生有閱讀的興趣，要注意教給學生自學的方法，培養學生自主閱讀的能力。讓學生在自讀自悟的基礎上，再讀讀自己感興趣的段落，並引導學生熟悉課文的內容和語言，並能重新組織語言，準確地介紹電腦住宅中各項設施的佈局、功能及使用方法。

教學理念

1、閱讀應是學生直接與文本對話過程，教學中要充分體現讓學生自主閱讀的思想，採用自主、合作、探究的學習方式，提高學生自主學習語文的能力。

2、根據語文課程的基本特點，教學組織要引導學生在學習課文的過程中獲取基本的語文素養並受到情感的薰陶，使語文素養與認文素養的教育融爲一體。

教學目的

1、認識6個生字。

2、默讀課文，能想像出課文描寫的場景和事物。

3、和同學就感興趣的課文內容展開討論，交流，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。

4、體會作者按一定順序說明事物的方法。

教學重難點

理解課文介紹的電腦帶給人類的便利。在理解的基礎上想像，自我設計電腦住宅。

教學過程

一、激情導入

在科技迅猛發展的今天，電腦已經成爲我們生活中必不可少的夥伴。它給我們的學習、工作以及人們的生活帶來了許多的便捷。這節課，我們去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什麼不同?

二、初讀感知

1、自讀課文：

認讀生字、詞語。

2、出示詞語卡片，檢查並鞏固生字和新詞：

倉庫、儲存、烹調、烹飪、防盜、綜合、判斷。

3、指名分段讀課文，生評。

4、再讀課文，思考：

電腦住宅與普通住宅有什麼不同?用你的話談談你的感受。

三、再讀理解

1、默讀課文：

看看課文介紹了電腦住宅的哪些設施?那裏有哪些奇妙的.功能?它們是怎樣工作的?邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。

2、學習小組交流、討論。

3、填寫表格，理清課文的結構：

具體設施 如何工作 有何功能

電腦

住宅

4、小組合作研究，根據課文的描述，畫出電腦住宅的示意圖，註明各部分的神奇之處。

四、想象創作

1、高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計?

2、想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最家住宅。

五、小結

今天，我們一同走進了電腦住宅，不但領略到了它的神奇，還真真切切地感受它爲我們的生活帶來得舒適和便捷，讓我們努力學習本領，在科技迅猛發展地21世紀，創造出自己的那份“神奇”。

六、相關作業

1、選擇正確的讀音劃線“ ”：

倉(chāng cāng)庫 儲(chǔ cǔ)存

烹(pēng hēng)調 判(bàn pàn)斷

2、課文中的住宅設計有哪幾個地方?請列舉出來。

3、把你設計的“電腦住宅”寫一寫。

板書設計

30電腦住宅

設置

人類↗ ↘電腦

舒適的生活←

電腦住宅語文教案11

【教材內容】

《電腦住宅》是人教版新教材 四年級語文上冊 第八單元 第３０課（需１課時）。

【教材分析】

《電腦住宅》是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位於日本東京市中心，建築面積３７０多平方米，內部安裝有１００多臺電腦，設計師師東京大學教授阪村健。課文表現了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷，方便、安全和舒適。使我們體會到迅速發展的科學技術給人們帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索與追求。

【學情分析】

學生有閱讀的興趣，要注意教給學生自學的方法，培養學生自主閱讀的能力。讓學生在自讀自悟的基礎上，再讀讀自己感興趣的段落，並引導學生熟悉課文的內容和語言，並能重新組織語言，準確地介紹電腦住宅中各項設施的佈局、功能及使用方法。

【教學理念】

１、閱讀應是學生直接與文本對話過程，教學中要充分體現讓學生自主閱讀的思想，採用自主、合作、探究的學習方式，提高學生自主學習語文的能力。

２、根據語文課程的基本特點，教學組織要引導學生在學習課文的過程中獲取基本的語文素養並受到情感的薰陶，使語文素養與認文素養的教育融爲一體。

【教學目的】

１、認識６個生字。

２、默讀課文，能想像出課文描寫的場景和事物。

３、和同學就感興趣的課文內容展開討論，交流，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。

４、體會作者按一定順序說明事物的方法。

【教學重難點】

理解課文介紹的'電腦帶給人類的便利。在理解的基礎上想像，自我設計電腦住宅。

【教學過程】

一、激情導入

在科技迅猛發展的今天，電腦已經成爲我們生活中必不可少的夥伴。它給我們的學習、工作以及人們的生活帶來了許多的便捷。這節課，我們去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什麼不同？

二、初讀感知

１、自讀課文：

認讀生字、詞語。

２、出示詞語卡片，檢查並鞏固生字和新詞：

倉庫、儲存、烹調、烹飪、防盜、綜合、判斷。

３、指名分段讀課文，生評。

４、再讀課文，思考：

電腦住宅與普通住宅有什麼不同？用你的話談談你的感受。

三、再讀理解

１、默讀課文：

看看課文介紹了電腦住宅的哪些設施？那裏有哪些奇妙的功能？它們是怎樣工作的？邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。

２、學習小組交流、討論。

３、填寫表格，理清課文的結構：

具體設施 如何工作 有何功能

電腦

住宅

４、小組合作研究，根據課文的描述，畫出電腦住宅的示意圖，註明各部分的神奇之處。

四、想象創作

１、高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？

２、想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最家住宅。

五、小結

今天，我們一同走進了電腦住宅，不但領略到了它的神奇，還真真切切地感受它爲我們的生活帶來得舒適和便捷，讓我們努力學習本領，在科技迅猛發展地２１世紀，創造出自己的那份“神奇”。

六、相關作業

１、選擇正確的讀音劃線“ ”：

倉（chāng cāng）庫 儲（chǔ cǔ）存

烹（pēng hēng）調 判（bàn pàn）斷

２、課文中的住宅設計有哪幾個地方？請列舉出來。

３、把你設計的“電腦住宅”寫一寫。